薛洁
（青岛西海岸新区黄岛初级中学 山东 青岛 266500）
摘要：以现代社会不断发展为背景，对学生的心理素质提出了更高的要求，这就使得开展心理健康教育成为了每个教师面临的一项新课题。在初中阶段，地理属于一门基础课程，将其作为载体渗透心理健康知识有利于培养学生形成积极的心态以及正确的思想认知。本文就初中地理课堂中心理健康教育的渗透策略展开了一系列的浅析。
关键词：初中地理；心理健康教育；渗透策略
前言：近几年，以核心素养理念为导向，提倡教师在为学生课程知识的同时，还应该培养学生形成良好心理素质以及关键品格。学生进入初中后，开始接受系统性的地理课程教育。这就使得教师应该抓住初中生的年龄特点，选择合适的方式向学生渗透心理健康教育，使学生能够保持积极的心态进行地理课程学习。
一、深入挖掘初中地理课程中的心理健康教育元素
受到传统教育理念的影响，初中地理教师将全部的教学重心全部放在向学生传授地理知识上，忽略了借助地理课堂促进学生品德发展的重要性。这样的教学观念已经难以契合新课改对于各个学科开展心理健康教育的要求。因此，初中地理教师应该在日常教学中深入挖掘课程中的心理健康教育元素，并将其渗透给学生。从地理课程的特点来看，其在心理健康教育方面具有优势。在地理课程中，包含较多令人惊叹的自然现象、大好河山，能够使学生产生对自然的敬畏以及家国情怀，培养学生形成责任感，促进其得到心理的熏陶，得到心理健康教育的效果。
二、借助赏识教育向学生渗透心理健康教育
进入教育新时代后，以向学生渗透心理健康教育为目标，初中地理教师应该革新传统的教学观念，不再仅仅使学生被动获取知识，而是突出其在教学关系当中的主体地位，侧重于引导学生形成健康的情感，并能够以积极的心态学习地理课程。因此，初中地理教师可以借助赏识教育，并将其融入于课堂教学环节，培养学生形成良好的心态[1]。赏识教育旨在发现学生的优点，并对其予以赏识，帮助学生建立学习的信心。初中地理教师在开展教学活动的过程中，可以将更多主动探索地理知识的机会交给学生，鼓励学生大胆表达自己的想法。教师可以抓住每个学生的闪光点，并提出表扬，使学生能够形成能够学好地理课程的意识。
长此以往，有效的赏识教育有利于促进学生形成良好的心态与品格，从而更加乐于投入到地理学习当中，达到提升学生心理素质的效果。
三、提升教师的心理健康教育技能
从初中阶段教育特点来看，心理健康不仅属于德育教育体系中的一个模块，也是一门具体的课程，包含理论知识与实践技能两个部分。对于初中地理教师而言，其主要的教育工作是开展地理教学活动，培养学生形成地理学科核心素养，但是，在要求教师将地理教学与心理健康教育有机结合的背景下，教师应该不断提升自己的心理健康教育技能。首先，教师应该了解初中生的心理特点，是否存在心理健康方面的问题，掌握心理辅导的方法与步骤。教师可以与学生家长建立合作关系，从更加完善的角度了解学生的身心成长情况[2]。其次，教师应该了解初中生的心理品质以及成长规律，在日常教学中对学生仔细观察，对其发展水平予以评估。这样才能在很大的程度上提高心理健康教育的针对性。一旦初中地理教师掌握心理健康教育技能，就能够更好在课堂教学中寻找合适的契机，向学生渗透心理健康教育，并及时掌握学生的心理健康状况。从这个角度来看，初中地理教师应该不断完善自己的心理健康知识与技能体系，从而更好的完成心理健康教育工作。
四、切实遵循地理课堂中实施心理健康教育的基本原则
第一，全体性。这项原则主要指的是初中地理教师所开展的心理健康教育工作应该涵盖所有学生，每个学生都能够参与其中[3]。教师在地理课堂中所开展的每项活动都应该侧重于学生全面发展，充分考虑到大部分学生的心理健康状况。第二，差异性。每个学生都是独立的个体，其成长环境与心理发展水平不同。这就使初中地理教师应该关注学生之间的区别，分别针对学生的心理需要开展丰富化的心理健康教育活动，充分发挥地理课程在学生心理健康教育方面的作用。第三，活动性。这项原则指的是教师应该突出学生的主体性，并积极开展与地理课程相关的活动，以达到借助活动向学生渗透心理健康教育的目标。
结论：综上所述，以培养学生形成健康心理与情绪为目标，初中地理教师在实际的教学环节，应该深入挖掘初中地理课程中的心理健康教育元素；借助赏识教育向学生渗透心理健康教育；提升教师的心理健康教育技能；切实遵循地理课堂中实施心理健康教育的基本原则。通过本文对初中地理课堂中心理健康教育的渗透策略展开的一系列浅析，希望能为提升初中地理教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]李宏伟.提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索[J].科教导刊(下旬刊),2020(09):149-150.
[2]陈长宽.初中地理教学中渗透生活元素的策略探寻[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):262.
[3]陈松柏.如何在初中地理课堂中运用“体验式教学”[J].华夏教师,2020(16):66-67.