王艳
济南市邵而小学
摘要：在小学语文教学过程中，阅读占据着不可忽视的地位。一方面通过阅读可以锻炼学生的阅读能力和发散性思维，另一方面对帮助学生掌握和夯实我国语言文化也具有重要作用。鉴于此，本文主要以小学语文阅读为切入点，对提升其有效性的教学策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文；阅读；有效性；策略
语文新课程标准中对阅读教学的重要性进行了阐述，其指出，阅读教学是建构在学生、教师和教材文本之间的沟通桥梁。因此开展阅读教学既可以达到提升学生阅读能力的目的，又能够促使学生语文素养的提升。反观现下部分教师阅读教学可以得知，他们对学情分析不够深入，对课堂把控不够灵活，致使小学语文阅读教学质量无法得到保障。所以本文主要结合笔者自身实践经验，提出了几点提升小学语文阅读教学的有效性策略。
一、以多媒体为辅助，进行情境创设，激发学生阅读兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”，想要提升小学语文阅读教学的有效性，激发学生的阅读兴趣势在必行。就现阶段的小学生来讲，他们对枯燥无味的讲述兴趣不高，但是对多媒体却较为热爱，这时，教师可以以多媒体为辅助，创设情境，以此达到激发学生阅读兴趣的目的。以《为中华之崛起而读书》为例，教师想要激发学生的学习兴趣，可以借助多媒体将当时文章写作背景和周恩来总理的一些视频片段在班内进行播放，在视觉和听觉综合呈现的基础上提升学生阅读的积极性。这样学生在阅读时，更能深刻体会到“落后就要挨打”的道理及周恩来总理立志的原因。另外，在社会各界对人们文化素养越发重视的背景下，电视媒体为了积极响应时代需求也开发出了多个与阅读相关的题材，而这些也是激发学生阅读兴趣的有效途径。对此，教师可以在课前五分钟向学生播放《阅读阅美》、《朗读者》等优质节目，或者在班内开展一个小的“朗读者”活动，这些都是帮助课堂燃起阅读氛围、帮助学生找到阅读兴趣的有效路径，对学生阅读习惯的养成也具有积极意义。
二、以文本为载体，深入挖掘和理解，锻炼学生阅读能力
通过总结和分析小学语文教材可以看出，其中包含着丰富的阅读素材，只需教师进行充分的准备，定能收获良好的阅读教学效果。所以，教师要始终以教材为核心，以教学过程为辅助实现对阅读理念的有效渗透，这样既可以让学生在学习过程中锻炼阅读能力，又能减轻学生的学习负担。以《观潮》一课为例，此文教学重难点在于让学生理解“若隐若现”、“齐头并进”和“漫天卷地”等词语的含义，理解“潮来之时”的记叙，体会当时人们的心情。所以在教学过程中，教师可以有意识地引导学生深入到教材当中。首先，让学生通读全文，将文中描述潮水的词语进行勾画。首次阅读后，学生只对文章有一个浅显的了解，并不能深入。
接着，教师可以借助提问的形式，帮助学生对教材的深入挖掘，例如“你能理解所勾画词语的含义吗？”、“通过这些描述潮水的词语和句子，你觉得钱塘江大潮是怎样的呢？”、“如果你是在场游客，看到这么一个场景，你会有什么样的感受呢？”在问题的带领下，学生纷纷回到课文中进行再次阅读并寻找答案，有的学生说钱塘江大潮非常壮观；有的学生说气势雄伟……有的学生说见到钱塘江大潮很兴奋，很激动，也有的学生说更加热爱祖国大好河山……在紧密结合教材文本的基础上，不仅实现了课文教学和阅读的充分融合，而且在学生学习知识的同时也有效锻炼了学生的阅读能力，对提升阅读教学质量也大有裨益。
三、结合实际情况，合理选择阅读教学方法，提升阅读教学有效性
（一）结合教材内容，合理选择阅读教学方法
教学内容是教学方法选用的重要因素，如果没有教材内容为支撑，那么教学方法也就无从谈起。为此，在小学语文阅读教学的过程中，教师要立足教材内容特征，实现对教学方法的合理选择。通常，语文阅读教学中会涉及到多种体裁的文章，如记叙文、说明文、诗歌等，其体裁和内容不同，教学方法也要有所差异。以《爬山虎的脚》为例，它属于说明文，那么朗读法就不太适用；而《题西林壁》、《暮江吟》等诗歌教学时，如果只注重平淡讲授而忽略朗读法运用，也不会收获良好的效果。
（二）把握学生实际，设计阅读教学方法
学生在教学过程中占据着主体地位，在运用教学方法时，只要与学生基础条件和自身需求及个性特征相适应，都会受到学生的欢迎与接受。对于阅读中已经被学生广泛感知且获得大量感性认识的内容，如四年级下册中《鸡》等，教师此时就可以省略借助直观教具展示的步骤，只需将学生生活中的实际与阅读内容进行联系即可；反之，对于部分学生感性认识缺乏的阅读内容，如《纳米技术就在我们身边》，这时仅仅依靠抽象讲述是不能帮助学生理解的，而是需要以直观形象的方法来进行教学。
（三）立足教师实际，阅读教学方法扬长避短
教学方法的选用还需要教师以自身实际为立足点，深刻把握自身的个性特征，在了解自身实际情况下做到阅读教学方法的扬长避短。例如对于朗读功底较好的教师来讲，在教学过程中可以注重朗读教学法的运用；对于在绘画方面比较擅长的教师，可以结合阅读内容进行绘画直观教学。通过教学方法的合理选择和精心设计，是阅读教学有效性提升的关键所在。
结束语
综上所述，阅读作为构成小学语文教学的重要环节，其重要性越发凸显出来。有效的阅读教学一方面可以使学生视野和眼界得到相应的拓展，另一方面，也是锻炼学生沟通能力和独立思考能力的一种有效方式，对提升小学生语文素养和学习水平也具有积极意义。在日后，语文教学工作者还要继续加大对提升阅读有效性措施的探索，从而构建小学语文阅读高效课堂。
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