崔显梅
陕西省安康市旬阳县神河镇中心学校 725751
摘要：近年来国家对于教育水平的要求不断提高，新课改也在如火如荼的进行着。而小学教育作为我国义务教育的开始阶段，对学生将来的学习与成长起着至关重要的作用。小学数学由于学生的年龄特点与学科特点，成为了小学教育阶段的一项重难点科目，教学效果不尽人意。如何提高小学数学教学效果成为了困扰当前小学数学教师的一项难题。采用趣味性教学模式可以有效改善小学数学教学现况，本文从小学数学教学入手，分析趣味性教学在小学数学课堂上发挥的作用，为后续小学数学课堂研究提供一定的参考。
关键词：小学数学；趣味性教学；实践分析
虽然趣味性教学在小学数学课堂上的优点非常明显，但是由于趣味性教学这一概念出现实践较晚，许多学校及教师并没有对这一概念有一个清楚的认识，所以在实际应用过程中还是出现了许多不成熟的地方，根据学生实际情况，找到适合本班学生使用的趣味性教学方法是保证数学教学质量的重要手段，本文就将分析趣味性教学在数学课堂上的具体应用措施，为教师们提供有效的参考实例。
一、趣味性教学的意义与价值
在小学这个特殊阶段中，学生的思维意识尚未发育完全，而结合数学科目自身的枯燥性，导致数学科目很难被大多数小学生所喜爱，学生无法做到对数学科目产生兴趣，数学科目的教学效果自然不好。针对上述发生的情况，在小学数学课堂上采用趣味教学法是非常有效的解决方法，趣味教学法能够有效的提升学生对于数学科目的学习兴趣，提升课堂教学质量与效率，锻炼学生的数学核心素养，同时采取趣味性教学模式可以加深学生对于教师所讲知识点的印象，帮助学生更好的理解抽象的数学概念。因此在小学数学教学工作中采取趣味性教学是非常重要的。
二、趣味性教学在小学数学课堂上的实践措施
（一）运用情境教学，激发学习兴趣
在小学阶段中，学生的思维意识发育不成熟，学习与理解能力不强，在面对数学这一枯燥且需要优秀的计算与逻辑能力的学科上显得较为吃力，学生很难理解枯燥抽象的数学概念与知识，长此以往会导致学生对数学学习失去兴趣，从而产生厌学情绪。因此，为了让学生能够对于枯燥的课本知识有一个更深的了解，教师可以在授课过程中加入情境教学，依照本节课想要教授的内容，设定出一个具体情境，把学生带入到具体情境中，让学生对于本节课知识点有一个更加直观的感受，进行自主学习探究，激发出学生的学习兴趣，例如在轴对称图形章节中，教师可以在讲完对称轴及轴对称图形的概念后，让学生依次举出自己生活中见到过的轴对称图形，教师也可以准备一些生活中常见的轴对称物品，巩固学生对于数学概念的印象。
在传统的教学中，单凭教师讲台上的讲解，学生很难做到对于数学概念有一个深刻的认知，对于一些抽象概念及图形甚至很难想象出来，这种教学模式下学生的学习效果自然不佳，长时间的这种教学模式必然会导致学生学习兴趣低迷。而通过设定情境的趣味教学法，学生能够将数学概念及知识点与日常生活相结合，帮助学生更好的理解教师所讲的内容。
（二）结合教学活动，提高学习热情
小学生的自我约束能力不强，难以做到上课时专心听讲，更不用说是偏枯燥乏味的数学科目了，在面对这种情况时，教师可以在教学过程中安排一些教学活动，通过游戏互动让学生的注意力重回课堂，并且为了完成游戏，学生们必须要做到手脑并用，可以有效锻炼学生的思维逻辑能力，不再像以前一样听着教师在讲台上滔滔不绝的“灌输式”教学，而是可以自己真正参与到教学活动中来，例如在乘法教学中，教师就可以组织学生进行一个小型的课堂比赛，将学生们分为几组，进行小组之间的乘法比赛，有效锻炼学生思维能力的同时，可以让学生全身心的投入进课堂学习中，还可以有效的提升学生的团队意识，帮助学生提高数学学习的效率。
（三）维护师生关系，建立良好氛围
只有让学生喜欢学校，喜欢老师，学生才能在这个老师的课堂上做到认真听讲，认真学习，所以教师要在日常学习中跟学生建立起良好的师生关系，要在课堂上及时与学生进行交流与互动，在课后对于有问题的学生，教师要主动询问并解决学生问题，拉近学生与教师之间的关系，将课堂尽可能的交给学生。在教学过程中，教师可以采用趣味性的教学方式，通过一些生活趣事对学生进行解惑或者鼓励，帮助学生切实解决学习中遇到的困难，让学生对数学科目产生兴趣，比如在学习乘法的时候，可以提出这样的问题：教师带学生看电影，成人票25，儿童票10元，全班总共需要多少钱?这样的提问既能吸引学生的注意力又很好的完成了教学任务，可谓一举两得。同时按时让学生按时向老师提出课堂建议及问题反馈，帮助教师可以更好的进行课堂整改以及知识点复习，在互相帮助的前提下培养师生之间的良好氛围，让学生爱上学校，爱上学习。
（四）改良教学方法，做到因材施教
每一个学生对于知识的掌握能力以及学习能力都是不尽相同的，教师在保证按照教学大纲的教学进程基础上，还要关注班内每一个学生的学习情况，针对本班学生的实际学习情况适当进行教学改动，不断优化教学方法，用更加充满趣味性的教学方法进行教学，抓住学生的注意力，全面提高学生的学习能力与水平。。
结语：
综上所述，提高教学质量是我国小学数学教学过程中的一个关键所在，这需要师生之间的共同努力。本文从趣味性教学入手，对小学数学课堂的趣味性教学方法进行了举例分析，希望能为后面各位教师的教学研究工作提供一定的参考，为有效提高小学数学课堂教学效果提供一些帮助。
参考文献
[1]李志烽.浅谈小学低年级数学趣味性教学[J].科幻画报,2019(3):88-88.
[2]陈晓玉.小学低年级数学趣味性教学的策略分析[J].求知导刊,2013(11):129-130.