曹东霞
延安职业技术学院附属中学 716000
摘要：变式教学，可以提高教学的针对性和灵活性。从当代教育体系来看，九年义务教育是打基础的关键，初三在九年义务教育里显得尤为重要，不仅体现了上一阶段学习的成果，还是下一阶段学习的开启。数学教学与其他学科教学相比，其是重难点最多的学科，以变式教学为辅助，提高学生自主认知力。本文以初三数学人教版为例，对变式教学对数学教学带来的改变做出分析。
关键词：变式教学；初三数学；数学教学应用
一、引言
变式教学的总体来说是通过构建变式的方法，用以演示知识开始到发展的一个过程，在数学教学理念上就是构建结构与演变的过程，在这个过程中需要解决问题，就需要有发散性创新的数学逻辑思维，通过不断的训练，形成以发散性创新思维为主导的教学模式。
针对初三数学教学，除原有传统的教学模式外，需要不断地创新教学模式，带动课堂活跃的气氛，良好的数学教学氛围，浓厚的学习兴趣，对学生最后的学习成果起直接的良性影响。充分利用变式教学，完善初三数学教育的发展体系；提高学习数学的课堂效率，培养学生的专注力与积极性，预防思维固化，以发散性思维学习数学逻辑，使数学脉络结构清晰，提高学生的的应变能力，促进数学教学质量得以提升，形成数学逻辑思维。
二、变式教学的意义
初三数学教学中，变式教学推动对传统的课堂教学方式进行改变升级，提供了无限的发展空间，教师深入学习理解变式教学的方法，取其精华，弃其糟粕，从根本上将数学教学理论应用与实践中，使理论性的死板知识用于实际生活中，从而提升学生自主解决数学问题的主观能动性。初三数学知识以复习为主，新知识内容为辅，因此是枯燥乏味的，多样性变式教学的融入，结合实际问题，整合数学教学元素，用多元化的变式教学直接提升学生对数学知识点的认知与自我理解，让学生将无意识的学习数学变成有意识的学习数学习惯，搭建自己的数学网络知识架构。[1]
变式教学的意义在于通过变化找到不变的本源，运用不变的本源找到变化的规律，形成学生学习数学的逻辑性创新思维。
三、变式教学的应用
数学的基本逻辑是用已知的答案解决未知的问题，将复杂问题简单化，设置过程性变式作为阶梯，寻找已知答案到未知问题的答案。数学逻辑本身是抽象的，数字化的，依据概念形成的每一个阶段，以变式教学为基础，辅助以多媒体技术，将不同问题具体化分析，归纳、总结，加深对不变本质的理解，帮助学生构建完整的熟悉逻辑体系。将抽象的数学逻辑拆分，以具像理解抽象，寻找数学的一般规律，再推导至个性，从源头上扩展学生数学逻辑思维，巩固所学数学知识点。
以人教版数学九年级上册第二十一章第一阶一元二次方程为例：
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这是最直接的一元二次方程的开平方法，通过变式教学解方程：x2=2，直接开平方，并归纳总结类似方程的特点。变式1是移项、合并同类项、系数化为 1等转化为x2=2后，进行求解；变式2是依据换元法；变式3是特例，为两个相等的根和无实数根的情况。通过变式教学，层层递进，使学生对直接开平法有了全面深入的了解与灵活运用。[2]
四、变式教学的目的
变式教学是保证初三数学教学的关键，用科学的方法，合理的利用变式教学，并制定完善科学的教学计划，使初三数学教学质量得以质的飞跃。在课堂中，教师引导学生进行实践，让学生在参与中激发对学习数学的自发性，在游戏互动中学好数学课程。将枯燥单一的理论概念，有机结合实践，与学生的生活相结合，提升教学体验提，用立体的方式打通学生在数学上的任督二脉。以关卡的形式通过预设数学教学任务与目标，在过程中学习体验数学教学模式。初三数学教学主要是以复习之前内容为主，新知识较少，加上创新的任务关卡的模式，增加学生之间的互动交流，形成完整的数学知识框架，构架网络数学知识体系。以一题多解，多提一解的形式，培养学生的发散性创新思维以及善于动脑，勤于归纳的灵活性数学逻辑思维，加强学生随知识点的深刻认知与解决应用能力。
变式教学的目的在于利用变式教学使学生参与整个数学课程章节的全过程中，用概括归纳的方式，对数学概念性知识以及数学逻辑应用有自主的正确的认知与了解，将多样化的变式教学应用与数学教学，加强学生对知识点的全面把控。
总结：变式教学是三初数学教育中至为重要的一种教学方法，重点在于活跃课堂气氛，创建良好的学习数学环境，促进学生对学习数学的自发积极性，培养学生的独立性发散数学逻辑思维，变式教学应用于初三数学教学之中，对创新教学模式起到了领头作用。
初三数学的教学质量通过变式教学得以提高，让教师在有意识中引导学生找到不变的本质与变化的现象。通过发散性思维，构建整体知识结构，掌握数学逻辑，体会数字的美学意义。
参考文献：
[1]林春生.变式教学在初三数学课堂中的运用[Ｊ].课堂探究，2018（7）；96.
[2]王旭东.变式教学在初中数学课堂教学的基本应用[Ｊ].教育现代化，2015（9）；111.
[3]刘洪.变式教学在初中数学课堂上的应用研究[Ｊ].教育方法，2018（11）；135.