吴国庆
宁乡碧桂园学校 410604
摘要：经过多年的努力和探索，加上悠久的文化底蕴，中国数学作为一门实践性学科，始终是中国教育产业的重中之重。随着教育形式的转变，数学教育也开始了它的改革之路。接下来，我们将探讨如何提高学生的创新意识和探究学习能力，对数学教育起到积极的作用
关键词： 高中数学； 教育； 探索性教学； 教学研究
二十一世纪的到来正式拉开了世界科技斗争的序幕，在这种科学技术迅速发展的趋势下，我国的经济建设稳步提高，社会对高素质人才的需求越来越大，教育问题也越来越受到重视。如今的教育也面临着前所未有的压力，尤其是高中教育。高中教育是在高中阶段培养学生的创新能力和空间想象力，学生对周围环境保持高度的好奇心，教师应当抓住机会培养学生良好的学习习惯。下面笔者将对高中数学教育进行全面分析，并提出几点相关建议。
一、目前数学教学中的不足
（1）教育目的较为片面
作为世界上人口最多的国家，中国要在十几亿人口的竞争中选拔人才，应试教育已然成为必走之路，于是从此，高考逐渐成为学生生活的分水岭。虽然应试教育也有其不足之处，但众所周知，在我国现阶段，数学在高考中占有非常重要的地位，同时，数学也是最容易区分学生能力强弱的学科之一。因此，学好数学对21世纪高素质的人才具有重要意义。然而，在应试教育环境下，学生不可避免地会形成很难培养学生数学学习兴趣的局面。这样容易形成恶性循环，导致学生学习积极性不足，教师教学质量下降。这样的话它违背了我们的初心，达不到预期的教育效果。
（2） 师生关系定位不准确
据相关调查，目前高中教育存在师生缺乏沟通，课堂互动较差的问题。多数学生反映高中教育枯燥，任务重，高中阶段学生厌学现象严重。随着学习的深入，高中数学的难度会不断加深，而数学学科本身具有很强的抽象性。因此，学生对数学很难产生兴趣。无论在哪个领域，理论知识与实践相结合的理念都是适用的，教育领域也不例外。如果只把理论知识强加于学生，很难取得效果。只有结合相关的课外实践，才能加深学生对所学知识的理解，这是一门实践性学科，包括数学知识在现实生活中各个方面的应用。可见，数学理论研究与实践相结合对数学研究具有不可替代的意义。
（3）不重视学生创新能力的培养
与初中生相比，高中生更加成熟，学习能力有了明显的提高。然而，在中国独特的教育背景下，青年学生的活力和个性逐渐被激烈的竞争所掩埋，这也是中国教育的一大悲剧。据相关统计，当代能够自主学习高中生占少数，传统教育模式阻碍了教师对学生独立思考和逻辑思维的培养，也不能要求学生自主创新。事实证明，这种教育只能使学生一步一步地进入思维的笼子，这对学生各方面的培养十分不利。
二、高中阶段数学学科教学的有关探究
（1）正确理解教学目的， 适当添加数学文化教育
随着多年来数学教育的不断发展，数学文化的概念越来越重要。数学文化是现代数学教育研究中经常提到的一个名词。教育部在制定高中数学教材时，充分重视数学文化的概念，这在教材中得到充分体现。高中数学教材是学习数学文化的重要组成部分，它不仅可以丰富教材的内容，而且可以帮助学生理解理论知识。此外，学校还可以设立一些与数学有关的小论坛或课外活动，提高学生的学习兴趣，活跃学习氛围，丰富学生的校园生活。教师在数学文化导入中起着至关重要的作用，因为教师是在教学一线的人群。只有教师充分重视数学文化的普及，真正把数学文化融入课堂，才能发挥数学文化的意义。
（2） 注重理论与实践相结合
数学其实是一门注重实践性的学科，因此，它类似于高中化学、高中物理等学科，是与相关实验相结合的。然而，在应试教育的大背景下，大多数学校并没有为了学生的成绩和学习时间而进行这些实验，只注重对学生理论知识的教育效果不佳。如果学生在枯燥的理论学习之后，适当增加一些有趣的实验教学，不仅可以减轻学生的学习压力，而且可以提高学生数学学习的兴趣，培养学生的实践能力，这样可谓一举多得。
（3） 充分重视起学生创新能力的培养
创新能力是生活在二十一世纪的每一位高素质人才的根本。只有不断创新，才能促进社会进步。在数学教育中，教师要做好课堂互动和课后与学生的交流，不断发现问题，及时纠正，教师也要提前做好教学计划，充分考虑学生学习中的实际问题，合理安排教学时间，因材施教。
（4） 构建探究情境， 激发探究兴趣
与低年级学生不同，高中生具有辨别力和自主性。在数学教学过程中，要想引导学生去探究性学习，教师就需要全面研究学生的个体特征。随着社会经济的发展，教育越来越重要，教育部门应该做出不懈努力，积极探索，不断完善相关制度，完善相关法规，促进教育事业稳步发展。同时，教育部门要更新教育观念，促进学生德、智、体、美、劳等方面的发展，培养学生正确的学习观念，积极改善课堂气氛，改善师生关系，加强师生沟通，努力提高学生的学习兴趣，达到预期的教育目标
三、 结术语
课程改革已然进入新世纪的第二个十年，新时期的社会发展也对当代教育提出了许多要求。以前满堂灌的课堂形式已经不能满足现代社会发展对人才的要求。传统的高中数学教学不利于学生知识的学习，也不利于学生个性的全面培养。因此，有必要对高中数学的教学模式进行改革。探究式教学对学生的主体性起着积极的作用，有利于在课堂学习中培养学生的创造力和想象力。在实践过程中，教师要根据自己的教学经验，创造出更符合学生实际的教学模式。
总之，培养学生的探究精神是时代对广大教育工作者的要求。在课堂教学中，通过创设问题情境、引导学生提问、培养学生独立思考等方式，有助于提高高中数学课堂教学水平。
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