农建荣
广西崇左市宁明县亭亮镇中心小学 广西省崇左市 532502
摘要：在教育事业得到快速发展的当今社会，数学教育也得到相应的发展创新。在核心素养相关理念指导下，进而开展小学数学教学改革，能够准确提高小学数学教学的目标，提高小学学生理解问题解决问题的能力。在小学数学教学上，太多数学核心素养培育的有效路径，是十分有重要意义的，这样可以提升学生的数学成绩，还能够让学生更深层次地理解数学改革与自身的发展。本篇文章主要对小学数学教学的核心素养主要组成部分进行简单论述，引出对其培养的方法进行分析。
关键词：小学数学；核心素养；教学改革
在我国教育部门相关体制的改革和新课改推行之下，当今社会的小学数学科目的数学要求也在逐步发生着变化。在小学教学之中，如果把数学科目与其他相关科目进行比较，可以很明显感受到数学的教学难度会更大一点。数学教学的思维和数学所具备的核心素养是非常重要的组成部分，还是数学这一学科的课程根本。教师在进行教学时，更为重要的就是培养学生的数学核心素养，数学的核心素养对小学学生在学习数学知识的过程中，有着较大的帮助。
一、小学数学科目核心素养的组成
首先数学科目的核心素养定义在各个角度都不怎么统一，而很多书籍和调查资料都给出培养学生数学的核心素养有多重要，而这些都明确地表现出想要培养学生的数学核心素养就要应用合理正确的数学教学，所以数学核心素养就是数学知识教学的重点所在。通常来说一般是指学生在数学教学当中对于数学知识有着较大的好奇心和对数学的兴趣，在数学教学当中可以深层次的了解到数学所带来的魅力，并且可以使用数学当中的知识语言进行沟通。学生对数学知识学习表现更为热爱，能够主动地参与到数学教学之中。在进行数学学习时，数学意识是数学教学的基础，同时数学的意识也是培养数学核心素养的重要组成部分之一，所以说小学数学学科核心素养主要有数学意识和人文组成。
二、小学数学科目核心素养培养的方法
（一）提升教师专业素养
数学科目在小学教学当中是一门最基础的课程同样的也是非常重要的课程，而数学教师具备的专业能力程度会直接影响到数学教学的质量，从而也关乎着小学学生的未来。教师的专业素养是可以通过后天的教育培训与周围环境进行改变的，可以在日常生活之中进行自主学习或者在教学之中对于课程的相关钻研进行培训，而在思想道德、数学知识的了解与能力等相关方面做到比较高的水平可以稳定数学教学是的状态。举例讲：学校可以经常对数学教师进行开展相关专业知识的培训，或者开展相应的讲座教学，让教师能够积极地参加进去，从而提升整自身的专业素养，再就是可以根据数学年级进行分组，可以组织数学教师进行团建等，用以提升教师之间相互配合的能力，还可以使得教师之间能够相互探讨教学经验，从而提升自身专业技能，为以后的教学工作奠定良好的基础。
（二）完善数学课堂的专业性
教师在进行课堂标准建立时候应当从三方面制定。
第一是，教师在每节课结束之前进行对本节课的总结，总结就应道要做到相对精准，帮助学生能够再次梳理本次课的相关知识，找寻在本次课上的不足之处或者相关问题，再对课堂上的纪律学生发言程度进行点评；第二是，学生可以进行自我评价，这样可以让学生进行自我反思，反思整节课的知识点，反思这节课的表现等，第三是让学生直接进行互相讨论评价，也可以形成小组进行讨论。以上三点都是在课堂上所需要的标准。举例讲：教师在讲课结束后就直接离开，有些学生就会准备下一门课的相关知识，上节课有些没有牢固的知识点就会随着时间被遗忘，还有就是学生如果可以进行自我反思，就可以把被动学习知识变成主动去学习，有利于提高学生对数学学习的兴趣，课堂上多进行小组讨论可以把本是以老师为中心的课堂转变成以学生为中心，学生增加对课堂的归属感，从而提高数学的学习兴趣。
（三）提高学生创新能力
教师在开展数学教学过程时，创新能力是非常重要的，教师可以通过应用现代先进系统进行教学，如多媒体教学，在学生的思维逻辑之中建立起立体的数学知识，让学生进行思维想象又提高了学生的想象力也提高了学生的创新能力，举例说明：教师可以创新课堂教学模式，对传统的教学方式尝试创新，学生也可以打开自身的思维模式，放飞自身思维想法，在课堂上讲述出来，从而还能提高学生的语言表达能力，提高个人素质，从而生效呢教育改革的目的。
（四）讲数学应用到实际当中
“实践是检验真理的唯一标准”，数学知识在现实实际当中的应用性是非常强的，老师就可以把相关问题联系现实进行举例设计，从而提高学生对难懂的数学概念变得浅显易懂，能够快速明白数学知识，从而提高核心素养。举例说：在讲到分数知识的时候，教师就可以把分数知识进行举例讲解，如分苹果的方法，一个苹果分给几个人是多少分之一的形式，让学生能够快速掌握新知识，迅速理解数学概念的难懂的问题，从而提高学生对数学的兴趣，提高学生数学核心素养，提高学生自身个人素质。从而能够让学生能够自主学习，达到实现教学改革的目标。
（五）完善对课堂的设计
首先，小学数学教学是一项很开放式的教学，并不是传统死板的课本知识讲述，教师在进行教学的时，就可以设计出具有创新意义的课程，抛弃传统的教学方式，创新出具有自己特色的教学课堂，把传统的一言课堂变成以学生为中心的课堂，重视学生在课堂上的感受想法，从而使得学生在课堂上更具有归属感，提高对数学学习的感兴趣度，从而能够提升学生的核心素养，达到预计的学习目标。举例讲：教师在进行讲课时，可以以学生为中心，可以尝试学生来进行演讲发言，观察学生在学习中的不足之处，进行帮助修改，从而提高学生对数学课程的融入性，进一步提升课堂交流度，从而指引学生能够独立自主地去学习，打造一个开放性的课堂。
结束语：
结合上述讨论，数学的核心素养对一个小学学生来说是非常重要的，在小学数学教学当中就必须要满足学生对数学知识的需求点。所以，教师自身一定要主动去钻研数学的核心素养组成部分，在对小学学生的核心素养进行相应的有效培训，在实践之中完善核心素养培训，从而使得学生能够全面发展。
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