李绍勤
山东省滨州市惠民县李庄镇第二中心小学 251712
摘要：素质教育的深入开展，越来越多的教师开始转变自身的定位，将学生作为课堂的主体。学生的课堂主体地位需要多种形式来实现，而师生互动便是保证学生课堂主体地位的主要形式。师生互动作为师生间沟通的纽带，也是知识输送的一道桥梁。做好师生互动有利于提升课堂效率，消除师生间的距离感。本文将分析小学数学课堂开展师生互动的重要意义，剖析现阶段师生互动存在的问题，并结合现存的问题提出几点解决策略。
关键词：小学数学；师生互动；策略
前言：为了全面学生的各项能力，实现学生的全面发展，教师应对原有的教学方法进行创新，在课堂上引入新理念。这样便可以有效的提升数学课堂教学的有效性。师生互动作为小学数学课堂上的重要一环，师生互动的独特作用常常被教师所忽视。只有认清师生互动的重要意义，并对师生互动的形式加以改进，才能有效的提升小学数学课堂教学的教学效率，才能提升学生的数学核心素养。
1.师生互动的重要意义
1.1有利于提升课堂效率
在传统教学模式下，教师的课堂教学主要以对知识进行反复讲解的形式来开展。在这样的教学模式下，学生的学习效率很难得到保障。由于小学生年龄较小，理解能力也较为一般，而在课堂上开展有效的师生互动，有助于学生更好的理解相关知识。例如在学习方程这一单元时，方程作为数学中的一类基础知识，对于学生的未来学习发挥着基础型的作用。但是学生第一次接触未知数的概念，很难通过教师的讲解将方程的知识消化。而开展有效的师生互动，教师可以以互动的形式对学生进行引导，这样便会降低学生的理解难度，进而提升课堂教学效率。
1.2有利于激发学生的课堂参与热情
小学数学蕴含着丰富的趣味性知识，但是在传统的教学模式下，这类富有趣味性的知识很难在课堂上激起学生的学习兴趣。小学生并不具备较强的自律能力，如果教师的讲解非常枯燥，那么小学生在课堂上的注意力便很难集中。而在小学数学课堂上开展有效的师生互动，通过教师的启发式互动，可以使学生感受到数学知识中所蕴含的独特价值。不仅如此，教师引导式的互动也有助于吸引学生的参与热情，激发学生的学习兴趣，有利于活跃课堂气氛。
1.3有利于消除师生间的距离感
在新课改的大背景下，师生间应该建立起平等的关系。对此，教师就必须改变高高在上的教学理念，在课堂上将学生作为自己的朋友，也就是消除师生间的距离感与沟通障碍。而在课堂上开展有效的师生互动，通过师生间的良好沟通，可以显著的降低师生间的距离感，这样有助于教师更好的熟悉学生的性格特点，有针对性的开展教学。另外，在课堂上进行有效的师生互动，也有助于教师角色的转型，有助于更好的发挥教师在课堂教学中的引导作用，使教师成为学习的引导者、指路人。
2.当前小学数学课堂师生互动存在的问题
2.1师生互动方式单一
当前，小学数学课堂师生互动最常见的问题便是师生互动的方式较为单一。一些教师在传统教学观念影响下，认为师生互动只是知识教学中的锦上添花，这种思想也体现了部分教师对师生互动还不够重视。
一些教师在的师生互动方法只有提问，提问虽然是一种常见且有效的互动方式，但是这些教师的提问往往非常单调，并没有体现出提问的价值。对此，为了切实的提升小学数学课堂教学的效率，就必须对师生互动方式进行创新，使师生互动发挥出更大的价值。
2.2师生互动缺乏趣味性
小学数学课程尽管蕴含着很多充满趣味性的知识，但是也存在着一些缺乏趣味性且较为枯燥的知识。这类知识往往还都是教学中的重点，对于这类知识的教学，常常会出现师生互动枯燥乏味的现象。一些教师在进行这类知识的讲解时，并没有对师生互动的方式进行调整，这样便导致了师生互动缺乏趣味性，很容易引起学生的反感，不利于小学数学课堂的有效教学。
2.3教师对师生互动不够重视
一些教师认为师生互动知识并没有什么实际意义，只会浪费课堂时间。这样的错误认识，使得这些教师在开展师生互动时，只是浮光掠影，流于形式。出现这类现象的原因便是一些教师对师生互动的重视度不够，这些教师还在认为学生是课堂上的附庸，教师无需在课堂上与学生有过多的互动。在这样的理念下，师生互动的质量自然也就无法得到保障，还会严重打击学生的课堂参与热情，不利于营造欢快和睦的课堂气氛。
3.关于如何更好的在小学数学课堂上实施师生互动的几点策略
3.1发挥教师的引导作用
随着素质教育的深入发展，教师应认识对培养学生自主探究能力的重要性。只有学生掌握了一定的自主探究能力，才能切实的提升学生的综合素质。而提升学生的自主探究能力便需要教师在课堂上进行转型，发挥对学生的引导作用。而在开展师生互动时，教师也需要在师生互动中融入引导元素。通过教师的循序诱导，使学生在互动中提升自身的自主探究能力，这样才能有效的提升学生的数学核心素养，真正实现学生的全面发展。
3.2借助多媒体设备创设游戏情境开展师生互动
为学生创设良好的游戏情境有助于更好的开展师生互动，而游戏情境的创设却有着不小的难度。一方面游戏情境必须具备一定的趣味性，这样才能有效的吸引学生的注意力；另一方面游戏情境必须具有一定的直观性，这样才能使学生产生身临其境的感觉。随着社会经济的不断发展，很多学习都已经借助多媒体设备开展教学。对此，教师可以借助多媒体设备为学生创设富有趣味性的游戏情境，并借助多媒体设备提升游戏情境的直观性，这样不仅有利于更好的开展师生互动，也有助于提升学生对师生互动的参与热情。另外，借助多媒体设备开展师生互动，还可以有效的活跃课堂气氛，并培养学生的逻辑思维能力。
结语：综上所述，数学教学不应该局限于教师的机械讲解，应赋予学生更多的学习自主权。只有使学生具备一定的自主探究能力，才能推动学生各方面素质的全面发展。而师生互动作为培养学生自主探究能力的一条重要途径，还有利于激发学生的课堂参与热情，消除师生间的距离感。对此，数学教师可以需要在师生互动中发挥教师的引导作用，并借助多媒体设备创设游戏情境，提升师生互动的趣味性与直观性。只有这样，才能切实的提升小学数学课堂教学效率，才能有效的提升小学生的数学核心素养。
参考文献：
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