吕健
辽宁省锦州市义县第二初级中学 辽宁锦州121100
摘要：体育教学对初中生有着积极的意义，其不但能够让他们的体育认知丰富，改善他们的身体素质，初中生的思维能力与个性品质还能够得到发展，最后满足新时期素质教学的内在要求。因为初中生不一样的生活环境，兴趣爱好都不一样，假如体育老师还是使用传统的教学模式，这样学生的要求肯定不能得到满足。快乐体育就是在平时的体育课程展开当中融入一些有趣味性的体育项目，包含体育游戏，这样首先能够加强学生对这学科的兴趣，改善整体的趣味性，其次也能够有着强身健体与全民参与的目的。
关键词：初中体育；教学；快乐体育
引言：随着这几年来的教育教学改革而产生的一种新的教育教学思想就是快乐体育教学。在初中体育教学中引入快乐教学模式，对提高体育教学质量与教学水平有着关键的意义。快乐体育教学特别关注教学过程中的情感功能。全新的教学方法就是快乐体育，其可以合理的调动学生对课堂的兴趣，对教学气氛进行改善，推动师生之间的融洽关系，让老师和学生都乐在其中。
1、当前初中体育教学中存在的问题
初中学生正处于身心发展的主要时期，科学的教育可以促进其产生准确的人生观念，为其全面发展构建优良的基础。然而就现阶段初中体育教学的实际状况来看，受到传统教育思想的限制，而且初中体育教学软硬件不完善的配置状况下，一些学校忽略了体育教学，甚至还是应用传统教学的模式，课堂由教师主导，学生被动的接受体育知识，教师就让学生做出体育动作的示范，这种教学模式下学生非常难积极而且主动的参与到体育课堂中，而且师生之间没有进行良性的互动，这就肯定会影响到初中体育教学的成效，而且对加强学生体育素质技能不利，也不能有效的实现初中体育教学的预期目标。在这种状况下，在初中体育教学阶段中进行快乐体育的教学，对促进初中体育高效教学有着非常重要的作用。
2、构建以快乐体育为教学导向的初中体育教学模式的意义
快乐体育教学的意义就是根据一定的体育教学思想，按照合理的结构与功能来展开体育教学的模型，它包含了体育教学的基本理论、体育教学的目标、体育教学条件和师生关系等非常多个方面，是一种比较稳定的教学过程，在教学课的设计与实施上，它的特定思想有极大的优势。此外，快乐体育的教学模式有着特别突出的特征，它重视以人为本的教学思想，在教学的过程中，需要教师充分的突出学生的主体位置，这样才能够充分的发挥出学生的价值。因为应试教育影响到传统的初中体育教学，在教学的时候，教师没有重视学生的恶行发展，对改善体育教学质量不利，快乐体育的教学模式能够让学生通过快乐运动感觉到放松，然后让学生能够从繁重的学业负担中走出来，这样能够让脑力的疲劳得到缓解。不但这样，在紧张的学习以后实施体育锻炼也能够帮助学生强健体魄，完成个人的全面发展。
3、快乐体育在初中体育教学中的应用策略
3.1因材施教，鼓励为主则是快乐体育教学法的又一实施要求
初中生追求个性化发展，因为其正值青春期，对体育课程有完全不一样的兴趣程度，而且其身体素质也有着差异，导致一些学生在体育学习中比较困难。所以，体育教师需要展开个性化教学与分组教学，根据学生的身体素质划分教学目标，分多个层次，对体育水平相对差的学生要重视，予以其参与体育课程的勇气与信心，然后完成学生的整体进步。
3.2在课前准备活动中的应用
在初中体育教学中应用快乐体育，首先就要把课前准备活动做好。体育课展开以前一定要做到的必要活动就是课前准备活动，这对保护学生安全运动有利，也防止了体育运动中出现受伤的情况。而慢跑、活动操都是传统的课前准备活动，学生对这些内容都没了兴趣，因此假如还是使用这些活动项目，学生对于体育课程的兴趣与积极性肯定会受到影响。这时候教师就能够在课堂教学当中引入一些有趣的体育项目，比如“蛇形跑”，让学生根据S型实施跑步，学生的积极性既能够调动，又能够创新传统课前准备活动项目，同时具备课前准备活动对学生手、脚和全身的活动作用，是特别有趣也特别有效果的一种创新方法。
3.3运用情境加以引导
通常初中生的体育教学是以相对基础的体验运动动作为主，比如跑步、篮球等，可是由于这些动作相对来说比较简单，因此学生不会有学习的兴趣。尤其是初中生正处于好动的年龄阶段，非常容易受到教训自身的形象性和教学环境的影响，把情感转移到身边的环境中。因此，教师能够运用创设教学情境形式吸引学生注意力，这样学生才可以体会到参与体育活动的乐趣。
3.5推动体育教学多样化发展
不同于传统的注入式体育教学方法，启发性、创造性的教学是快乐体育教学模式推崇的。启发性、创造性的教学没有固定的模式可循，只要是可以把学生学习体育的积极性激发出来、可以培养学生的体育学习主体性、可以推动提高学生创造性思维能力，在体育教学活动之中都可以引入教学方法与教学技术，这样教学模式就摆脱了之前的框框架架的限制，更加灵活多样，然后合理的推动了体育教学方法的多样化。比如：在根据本校实际状况都能在实施调整与完善分层次教学、游戏教学、小组合作教学等的基础上，作为展开快乐体育教学的形式。
结语：
完成学校体育教学现阶段的关键阶段就是初中阶段，严重的影响着学生的终身体育发展，现代体育发展的一定趋势就是进行快乐体育教学，是顺应新课程教育改革的新要求，通过应用快乐体育教学理念，在体育教学中能充分展现出学生的主体性，然后积极的调动学生的学习积极性，在体育活动中让其可以一直保持热情，不但可以掌握体育要领，并且加强其心理素质有帮助。
参考文献：
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