兰贤文
广西崇左市宁明县亭亮镇中心小学 广西省崇左市 532502
摘要：新课程改革对于农村小学体育教学有了更为具体的要求，这使得小学体育教育的重要性很好地体现出来。因此在小学体育教学中教师对于学生主体地位的尊重也越来越强，这使得学生的综合素质得到了更大的提升。根据小学阶段学生身心发展的特点，将体育游戏应用到体育教学中可得到更多学生的喜爱。基于此，本文主要对体育游戏在农村小学体育教学中的作用进行了探析。
小学阶段学生具备非常活泼的特性，因此在体育课程的开展中将体育游戏应用其中可以使得学生对体育学习产生较大的吸引力，从而将学生的积极性调动，参让学自主地参与到体育课程的学习中，从而帮助教师培养学生体育兴趣。通过体育游戏还能为学生创造良好的体育学习氛围，让学生在轻松的环境下锻炼体质、放松心情，从而保障学生身心协调发展，给学生一个美好的童年。
一、课前以游戏为引导，提升学生积极性
在现阶段的农作小学体育教学之中，做好课前准备对于保障学生安全有着重要意义，这也是体育课程开展中必须进行的环节。通过课前的准备一方面可以使得学生就自己的学习注意力集中，另一方面学生通过开展课前准备活动能够使得自身的肌肉、筋骨得到舒展，这可以进一步防止学生在运动受到一定的伤害。在以往的教学中，教师所采用的课前准备一般都是让学生慢跑或者带领学生做一些运动操进行课前的准备工作，这使得学生参与的兴趣大大降低。因此，教师需要将更多有趣的体育游戏引入到体育课前准备教学之中，通过体育游戏作为指调动学生学习体育知识的积极性，通过这样方式能够在提升学生兴趣的基础上，使得学生筋骨得到科学的舒展。例如，教师在进行课前准备是可以优化慢跑准备，通过“123木头人”的游戏进行这个环节的教学，在学生慢跑的时候，教师通过数数喊停的形式，来测试学生的反应能力，这样形式的课前准备还将创痛慢跑教学中的不足改进，让学生在游戏的参与下带着更大的积极性进行体育知识的学习。
二、课程中以游戏为引导，提升学生学习兴趣
在进行体育课程中学生感觉最为枯燥就是课中讲解环节，这个环节是教师将体育教学重点知识讲解给学生的阶段，但往往也是学生感觉较为枯燥的环节。在以往的教学知识讲解中，通常都是通过体育教师给学生讲解、示范、指导，这样形式的教学存在枯燥、单一的特点，并且所缺的教学效果并不十分理想。因此，教师在进行体育知识的讲解时，可以把体育游戏插入到讲解过程中，通过这些体育游戏引导学生对教师所讲解的知识进行掌握，从而让学生学到更多体育知识以及体育技巧，通过开展体育游戏让学生的学习兴趣得到更大的提升。例如，教师在课程讲解时，想要向学生传递团结合作这个知识点时，此时教师就能够将体育游戏应用到讲解中，比如学生分成不同的小组参与到拔河比赛中，在学生参与拔河比赛的过程中学生就可以学习到团结合作对于学生学习的重要性，学生的学习兴趣也会被很大地激发出来。通过游戏的方式引导学生去学习知识，学生可以在游戏中正确认识团队在自己学习以及生活中的作用，这样可以进一步提升学生对体育知识的理解，最终帮助学生更好地喜欢上体育的学习。
三、练习中以游戏为引导，提升学生理解能力
教师在进行体育教学的时候往往会进行体育的技能的练习，体育技能的练习是保障学正确理解教师所讲授内容的基础，通过练习能使得学生掌握并且熟悉自己所学的体育技能。在过去的体育技能的练习环节中，教师一般都是将学生分成几个小组让学生通过小组合作的形式自主练习体育技能，这样的教学使得师生交流互动的频率大大减少。而且在这个环节中部分学生还会扰乱学生练习的秩序，与其他学生打闹等，这会使得学生的练习受到一定的影响。因此，教师在进行这个环节的教学时可以将体育游戏插入，教师通过游戏的形式引领学生在游戏的参与中学习理解到更多的体育知识。通过体育游戏不仅可以提升学生学习兴趣，而且还可以提升学生体育技能的应用能力，进一步使得教学有效性得到提升。例如，教师在教学生跳绳的时候，可以给学生播放一些音乐，教师带领学生随着音乐节奏进行跳绳训练，然后可以将跑步跳绳以及花式跳绳等引入到教学中，让学生可以体验到跳绳更多的乐趣，在这样的学习环境中，学生参与热情得到提升，学生对跳绳的动作要点的理解也会得到很大地提升，这可以很好地将传统教学中学生理解程度不深，参与程度较低的情况改善，让体育的教学变得更加生动有趣。
四、课后以游戏为引导，帮助学生平复心情
由于学生年龄小，所以在学习中学生非常容易受到外界事物的影响，而体育课程的最大特点就是教学氛围较为活泼，所以学生在经历了一节体育课程的学习后，学生的神经往往处于非常活跃的状态，学生久久不能回归到平静的状态，这对于学生在后面的学习是非常不利的。所以，体育教师需要改变学生的这种状态，在课程开展的结束环节一些课堂小游戏引入其中，通过小游戏使得学生能够将自己的状态进行调整，让学生带着平静的心理参与到后面的学习。例如，在课程结束环节教师可以将“知识问答”小游戏应用到教学中，教师让学生围着教师形成一个圆圈，此时所有面对教师坐着，然后教师可以将一些体育小知识的要点作为问答，让学生回答这些问题，学生在问题的思考中可以将自己兴奋地心情回归平静，通过这样的小游戏，可以帮助学生进行很好地平静心情。因此在教学中，教师应该根据学生本节课的实际运动量制定不同的小游戏，通过小游戏的引导帮助学生平复心情，这对于学生接下来的学习发挥很大的作用，让学生能够在健康的、科学的、合理的学习条件下得到更大程度地提升。
结束语：综上所述，由于小学生的天性属于活泼好动，所以在体育的教学中将游戏应用可以在提升学生兴趣的而基础上的是教学的效率得到提升。所，作为一名农村小学体育教学教师，应该在开展体育教学的时候将体育游戏合理地应用到课程开展中的每个环节中，从而使得体育教学发挥出更大的作用，给学生创造一个更加良好的体育学习环境，在这样的环境下让学生得到更大的进步，促进学生身心协调发展。
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