孔小丽
河北省武安市第十中学
【摘 要】只会读书写字，不能称之为全面发展人才，美术教育对高中生有着非常关键的作用。首先，美术教育可以让高中生在紧张的学习之余，丰富学习生活，缓解学习压力，促进他们更好地学习。其次，美术教育可以让高中生具有一定绘画能力，形成正确的审美意识，修身养性，舒心愉悦，这样在学习之余，他们又能拥有其他的技能，
【关键词】美术教学 育才良方 多措并举 全面发展
艺术之所以称艺术，就在于真正懂艺术的人稀少。所以，高中生不喜欢美术课我们是完全可以理解的。但既然教学开设了这门课程，自然就有它存在的道理，这是我们教师必须要认识到的。高中美术课堂的开设，不是我们片面理解的让学生学些画画就行了。实际上，比起让他们学画画，更重要的是要让他们形成对美的感知，这是一种内化的修养。所以说，美术教育并非我们想象中的那么不重要，那么简单，相反，进行美术教育恰恰是对我们自身的一种锻炼。而最值得我们探讨的是：该如何在高中阶段学生学习压力大的背景下想出既适合高中生学习美术，又不耽误他们学习“主科”的教学方法呢？教师应注重对高中生的美术教学方法，努力引领学生走进艺术的殿堂，让他们养成正确的审美观，培养他们欣赏艺术的能力和提高他们观察、判断事物美丑的能力。但是，我们高中美术教师在教学过程中时常处处碰壁，无从下手。也正是因为如此，我们才更加有责任和义务去关注、改进和探讨我们自身的教学方法。
一、 美术教学兴趣为先
高中阶段的学生都具备基本的自主学习能力，所以教师要充分做好学生的自主学习引导，让学生在兴趣的指引下以高度专注的注意力投入到学习美术的过程中，教师要充分激发学生的学习兴趣，强化学生的学习动力，除此之外，教师在教学过程中一定要尊重学生在美术学习方面做出的选择，亲自为学生制定长期的美术学习计划，将学习美术的兴趣转化为学习美术的习惯，挖掘学生的美术潜能。教师在美术教学过程中一定要关注学生的学习兴趣，并将学习兴趣，学生的自主学习能力相结合，让学生通过自主学习逐步地进入自发学习美术的状态中。教师首先要充分运用美术课堂教学的魅力，让美术课堂教学融入更多的审美艺术的因素，不断提高学生的审美能力以及鉴赏能力。其次，教师在教学过程中要营造轻松愉快的学习氛围，通过讲故事，放影片，放音乐等各种先进的教学手段烘托教学氛围，在这样的教学氛围中不仅能拓展学生的想象空间，还能提高学生学习美术的兴趣。除此之外，教师可以引导学生亲近大自然，通过感受大自然的美，增强学生的美术感受能力，提高学生的主体意识，培养学生学习美术的能力。
二、统筹兼顾全面发展
突出特长指的是要擅长发挥美术特长生的专业，根据美术专业课程的设置，不断凸显美术特长生的专业课素质，全面发展指的是美术特长生把学校在校的所有科目全部融合，既掌握好学生学习的尺度，又掌握好学生学习的内容，只有将突出特长和全面发展结合起来，才能保证美术特长生文化课学习效果，更加能保证美术特长生专业课素质的提高。首先，教师在引导学生学习文化课与专业课的过程中，适当地调整课时比例。
在保证专业课学习的时间下，不断增加文化课的课时量，保证学生对文化课内容的全部掌握，从而为专业课的学习起到奠基作用。除此之外，教师还可以根据学生的个体差异调整文化课与专业课的课堂内容，教师可以根据学生的学习特点进行分类教学，让每位学生都能在学习过程中获得成就感和参与感，在文化课的内容选择上，教师可以选择一些适合美术特长生发展的具体内容，避免美术特长生忽视文化课的现象存在，在专业课的讲授上，教师要注重发现学生学习美术的魅力所在，让学生们能够充分理解每堂专业课的基本内涵，陶冶学生的美术情操，增强他们学习美术的自信心。
三、优化内容内强根本
在美术课堂教学中，教师是重要的引导人员与教学实施者。传统的美术教学中教师采用的教学方法以对教学内容的讲授为主，单调枯燥，在美术教学内容优化当中需要考虑高中生当前的实际情况，促进美术教学作用的发挥。具体优化教学内容的方法应当从以下几方面出发： 第一，重视情绪的表达。美术课程当中色彩教学是其中很能够吸引学生注意力的内容，也是能够帮助学生更好地释放情绪的内容。人们看到不同的色彩组合，其心情也是不同的。高中生平时面对的都是枯燥的课本，加之承受着高考的压力，需要释放情感的空间，而美术课堂恰好可以帮助学生释放情绪。在美术教学中，教师需要结合色彩心理学的内容，把学生的心理与色彩结合起来，让学生在多样的色彩当中有更积极的心理态度。第二，欣赏教学的开展。这是帮助学生促进人文素养与审美能力提升的关键方法，美术教育与美的内容相关，形式包含建筑、手工艺、绘画以及雕塑等。这些内容都是美术欣赏当中的内容。教师既可以按照教材设定好的目录教学，也可以按照专门的专题展开教学。
四、示范引领见贤思齐
人们常说艺术来源于生活，的确，观察生活有利于我们深入了解美好的艺术作品是来源于对生活的观察与创造，来源于艺术家善于捕捉信息。对于美术教学来说，需要学生去观察生活，让他们可以去野外写生或者是参与到其他的一些室外活动当中，如参加美术展览等。通过这些实际活动帮助学生直接感受美术作品想要传递的理念与感情，还可以让学生学到其中的绘画艺术与技术。对于美术的学习，老师要激发学生学习美术的动力，要让学生先对美术学习提起兴趣，足够喜爱和愿意学习。另外，美术学习的过程中还需要学生充满想象力，教师要给学生创设想象的情境，提升他们对于艺术的欣赏水平。学生知道了什么是美，学生的个人素质也会得到提高。
綜上所述，高中阶段的美术教学已经成为高中阶段必修课的基本内容之一，在新形势下的高中课堂教学改革中，凸显了学生德智体美各方面综合素质的提高，在这个大背景下美术教学策略的变革已经变得十分必要，尤其是对美术特长生的教学上，教师要更加注重培养学生的学习能力、艺术能力和创新能力，不断探究新的教学策略，进一步培养美术特长生的专业素质，培养出更多符合社会发展需要的综合性人才。
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