周春燕
浙江省苍南县职业中等专业学校 浙江 苍南 325800
摘要：孔子有言：好之者不如乐之者，其十分重视学生对于学习的兴趣，也认为兴趣是学生认真学习的关键。为此，在教学过程中，教师要重视学生学习兴趣，并采取一定的措施提升学生兴趣。就目前的中职素描教学而言，课时较少，且教学方法老旧，教学材料过时，不容易引起学生的了解兴趣。本文将结合中职素描教学现状，并考虑学生心理特点等，提出培养学生学习兴趣的策略。
关键词：中职素描教学；学习兴趣；素描训练
对于美术专业学生而言，设计素描是其必须学习的一门课程，其可以提高学生空间想象力，并帮助学生塑造创造性思维，这两种能力对于美术创作而言是十分重要的。但是就传统素描教学而言，其在内容、形式、教学方法等方面，还有很大的进步空间。为此，教师要培养学生学习兴趣，以激发学生主观性，并提升学生审美能力。
一、重视学生素描兴趣，以提升其兴趣为落脚点
对于学生而言，拥有学习兴趣很重要。出于提高素描教学效果的考虑，要以提升学生兴趣为落脚点。通过调查可以发现，有些学生没有绘画基础，且综合素质较差。在面对这些学生时，教师要调整好心态，以客观公正的态度面对学生，以满怀激情的形象，影响学生投入到学习中，从而激发学生兴趣。换而言之，这是培养学生学习兴趣的第一步，之后教师结合实际情况，开展对应的教学，以培养学生对素描的兴趣[1]。比如，教师可提前准备一些作品，在上课的时候向学生展示，如徐悲鸿的素描艺术品等，这些物品很靠近学生的日常生活，会提升学生熟悉感。同时，在这些素描作品中，其蕴含着光线变化、曲线流动等，会吸引学生眼球，从而引发学生好奇心，有利于培养学生兴趣。
二、调整教学方法，提升学生学习兴趣
素描课程既属于基础课程，而且很重视技能训练。在素描教学过程中，要充分利用多种方法，以提高学生学习素描的热情。首先，要在训练中，积极融入欣赏教学。具体而言，在开展训练教学后，为学生提供欣赏课程，欣赏的作品既包括中外优秀作品，也涉及学生的优秀素描作品，同时教师可给出修改意见，以帮助学生意识到自己的不足。其次，在课堂教学中，教师密切关注学生情况，并予以适当调整，以做到动静结合。比如，在欣赏课教学中，教师可以组织学生参与到临摹、写生等训练中。在日常训练中，要细致分析学生的作品，同时在训练结束后，借助小组推荐的形式，推选出优秀作品，之后开展组间竞争活动。在教学转换中，既锻炼了学生的动手能力，也提升了学生思维能力[2]。最后，在素描教学中，应用高效的教学方法，如向学生展示生活物品，以增加其熟悉度。
例如，在开展静物教学时，教师提前准备一些物品，之后，在教学过程中，将物体摆好，并鼓励学生以自己喜欢的方式呈现出来。这一教学方法的利用，可激发学生学习兴趣，学生会全身心投入到创作中。在学生完成创作后，教师可以邀请学生阐释自己创作的含义。有的学生会谈到素描的优势，即其借助明暗面，可增加物体的立体性。而有的学生会谈到自己的创作中的新发现，若观察的角度不同，作品也会不同。借助这一教学方法，在锻炼学生绘画能力的同时，可以激发学生素描学习兴趣，还可以加深学生对素描的了解。
三、实施科学的素描训练，维持学生素描兴趣
第一点，重视观念培养。在素描教学初始阶段，教师要重视整体观念培养。对于整体观念，即学生在观察事物时，自整体角度出发，这一点是学好素描的基础。比如，在观察石膏几何体时，要自结构、方圆、空间位置、虚实等多个角度入手，以理解不同物体间的关系。第二点，观察学生情绪转变，并控制其不良情绪。一般而言，在了解素描整体概念后，学生会渴望创作作品。一旦绘画不成功，其会产生厌烦心理，从而放弃学习素描。针对这一情况，教师要帮助学生深入认识素描，即学习素描是漫长的过程，不是短时间内就可以成功的，要重视每一次创作后的修改，同时引导学生释放不良情绪。第三点，开展师生互评活动。经过一旦时间的学习后，学生会步入创作阶段。在这一阶段，教师要重视作品评讲，并指出其中的优缺点。同时教师可汇集学生作品，并在课堂上展览，鼓励学生开展互评活动，学生会易于接受学生的建议，从而认识自身不足。之后，教师鼓励学生予以自我评价，可加深学生对作品的体悟[3]。最后，教师展出优秀作品，激励学生进一步学习。第四点，在重视课内训练的同时，重视课外训练。
具体而言，学生可随身携带素描簿，同时教师布置一些临摹练习。借助课外训练，可提升学生的不足。在这一过程中，有关于训练任务的选择，可由学生自主选择，比如经典素描作品，一些给予学生充分的主动性，促使其真正投入到素描学习中。
结束语
综上所述，在中职素描教学中，教师要重视学生心理特点，并迎合其学习兴趣点，以提升其对素描学习的兴趣。首先，可开展一些教学活动，激发学生兴趣；其次，应用科学的教学方法，提高素描教学效率；最后，开展科学的训练活动，比如培养整体观念、重视课外训练等，提升训练工作的有效性。
参考文献：
[1]丁勇伟.素描教学中提高学习兴趣的可行性研究[J].名家名作,2018(3):87-87.
[2]冯莉杰.中职学生素描兴趣的培养[J].科学咨询,2019(14):50-50.
[3]郭凯.美术基础素描教与学的思考[J].课程教育研究,2018(49):205-205.