郭先蓉
什邡市禾丰小学 618416
《小学英语教学与教材编写纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的生理和心理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。
那么要如何引起学生的兴趣呢？通过我十几年的小学英语教学实践发现，在教学中加入适当的游戏有利于学生兴趣的引发和培养。从理论上说游戏教学强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥，也符合小学生的生理和心理特点，深受孩子们的欢迎。下面我就从自己在实践过程中的一些具体做法和心得体会来谈谈游戏教学的作用。
（一）游戏教学有利于规范学生的行为，让他们形成良好的学习习惯。
良好的学习习惯是学习效果的有力保证。但是对于小学生尤其是小学低段的孩子来说，爱玩又是他们的天性，他们的注意力往往都是短暂的，习惯不好课堂纪律就难以保证。如何把课堂和孩子的天性二者结合起来呢？答案是游戏。我会把整堂课设置成一个跟课堂评比有关的游戏竞赛场景，为了鼓励孩子们上课时能认真听讲，积极发言，我会用游戏规则来约束他们，这有点类似于电脑游戏中的通关和打怪兽，通过组与组的PK，让大家力争上游。比如在一、二年级的课堂上，我会结合小孩子的天性，在黑板的一角画上一棵苹果树，树上会结出几个又大又红的苹果，老师给每个组分一个苹果，但同时每个苹果旁边又画着一条虫子，老师会告诉孩子们：“They’re for you.”你们要齐心协力来保护这个苹果，如果组内有同学开小差说小话，不守纪律，那么他们的苹果就会被虫子一口一口地吃掉，变成烂苹果。但是如果本组同学团结合作，学习认真并且圆满完成老师布置的各项小任务，那么他们就可以齐心协力，让虫子越变越小，直到消失。这个游戏会贯穿整个课堂，用于引导孩子们养成良好的听课习惯。孩子们都特别自觉，他们并不觉得这是一种约束，每个孩子都会为了保卫自己大组的苹果而特别注意自己的言行，他们齐心协力，认真听讲互相监督，在展示汇报的环节也积极踊跃地表现。行为习惯好了，课堂纪律便好了，上课的效率自然也提高了。当然，我们用于评价的游戏形式并不是一成不变的，永远保持一种新鲜感也是我调动学生学习积极性的一个法宝。
(二)游戏教学有利于做好课前热身，复习旧知，引入新课。
热身活动一般是英语教学的第一个环节。这个环节需要把学生的情绪充分调动起来，玩游戏就是一个很好的办法。我们可以通过唱歌做游戏来营造英语学习的气氛，并通过唱歌游戏来集中学生的注意力。比如让一年级学生表演唱《Hello,hello》，大家边唱边跳，表演和同学相遇、问候以及再见的场景，还可以交换伙伴互相问候，让大家在玩中学，玩中用，这样既可以使学生复习了旧知里的单词和句型，又可以让学生迅速兴奋起来，进入到上课的状态，为新课做好铺垫。
（三）游戏教学有利于把新授课的知识点化难为易。
有些知识点虽然经过老师的讲授，但学生的印象可能并不深，难点依然是难点。比如There be句型对于小学生来说就有一定的理解难度。there be结构表示“某地有某物或某人”，常用 “there be+名词+地点状语”的结构形式。孩子们可能似懂非懂，为了使他们能够更好地掌握这个句型的结构，我设计了“大家来找茬”的游戏：准备几组图片，两幅一组Picture A和Picture B，这两幅图片基本相同，只有小部分不一样，让学生仔细观察找出不同之处并用there be句型表达出来。比如：There is /There are＿__（填入名词）____（填入地点状语），让学生来完成填空，加强他们对there be句型结构的理解和运用。
（四）游戏教学有利于把枯燥的巩固练习变得有趣。
每新学一个知识点都需要不断地操练，才能让学生牢固掌握。可是枯燥的训练方式只会让学生感到疲惫。如果在这个环节我们融入游戏教学，效果可能就大不一样。
比如在教学up,down,left,right这四个方位词的时候，可以设计贴鼻子游戏的方式教学，让学生在黑板面前根据其他学生的英语方位提示，贴中鼻子的位置。上、下、左、右四个方位词在这样的游戏活动中，学生通过反复的游戏练习，不断加深英语知识印象，把这些单词深深烙印在心里。
（五）游戏教学有利于促进学生思维能力的发展。
当孩子们积累了一定的英语词汇时，我们要鼓励他们大胆输出，这也是我们学习一种语言的最终目的。我们可以设计“故事接龙”的游戏，老师可以提供一些简单的绘本图片，引导孩子们动用多种感官进行观察，想象和创造，让他们的思维能力得到充分的发展。在编故事的过程中，通过不断启发学生观察图片，继而大胆合理的想象，让他们的思维活跃起来，思维能力得到较充分的发展，这样我们的教学才能达到预期的效果。比如老师给出“The cat and the mouse”的绘本，学生通过观察和思考能够接出这样一些句子“There is a cat.It’s brown.And It’s very fat……There is a mouse.It’s black.And it’s very thin……Catch me ,if you can.等等，在描述时，老师要引导学生配以动作和情绪，学生的学习兴趣浓了，积极性也就提高了，很多脑子里面的英语词汇都蹦出来了，思想集中，思维活跃，思维能力自然也得了发展。
以上便是我在教学实践中开展游戏教学的一些心得体会，这样的例子还有很多。总之，游戏应用在教学中确实能起到很好的促进作用，搞好游戏教学法，在很大程度上能为学生的学习打下良好的基础，但是我们也要遵循一些基本的原则，比如游戏的开展要有一定的目的性和启发性，不能只玩不学，另外我们还应该注意在组织学生活动时，要活而不乱，要让每一个学生都参与进来，不能只顾少数学优生而忽视其他大部分学生，让游戏教学法真正为我们的课堂服好务。