崔军德
山东省济南市莱芜区茶业口镇汪洋学校 山东省 济南市 271100
摘要：中小学教学属于素质教育，而素质教育更应该注重学生们能力素质的培养，不能单纯的只学习知识。中小学英语口语虽然不会进行考试，但是作为英语学习的一部分，教师在这一方面同样应该注意，不能教出“哑巴英语”，让学生学习的英语更加注重实用。农村中小学的教学因为教育资源硬件设施等问题英语教学较为困难，更需要老师的重视。农村中小学口语教学需要老师同学和学生家长共同努力，老师需要提高自己的口语能力，改变教学方法，学生积极跟紧老师上课思路，努力练习英语口语，学生家长要理解老师的教学方式，明白老师教授英语口语不是为了应试教育，而是为了素质教育。三方共同努力才可以提高农村中小学同学英语口语的能力。
关键词：中小学教育、英语口语、教学方法
英语口语近年来越来越被重视，英语作为全球化的第一步已经被普及，但是作为最重要的交流却没有能够发挥作用，口语作为输出的重要方式，要注重实用，作为教学者要注重口语教学。农村硬件设施虽然不够成熟，更加注重老师能力的提升。克服困难，解决问题。
一、农村中小学英语口语教学存在的问题
当前因为农村还存在方言交流的问题，导致许多农村教师本身存在英语口音问题，应该在课堂中改正这一问题。在课下可以用方言与同学们沟通，但在课堂中，尤其是英语发音教学中要注意，不要让学生也存在英语口音问题。在英语口语教学中同样应该注意，口语化的表达，在我们的英语课本中，学习的更多是书面化的英语，而不是口语化的英语，导致很多同学在说英语的时候语言过于书面化，说的英语不够地道，老师可以关注这种问题，可以让孩子观看英语语言电影，电视剧，学习地道的英语发音，英语讲话习惯。
二、农村中小学英语口语教学实施方法
1、注重英语基础教育
小学、初中是同学英语打基础的时间，老师要注重培养同学们学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，让孩子们爱上学习英语，之后孩子们也更加愿意学习英语。英语口语的基础是英语音标和单词发音。老师在教学过程中要注重音标的发音，并且在单词中强调发音规律，让孩子在平常学习中也能够通过音标读出单词来。注重语法的教学，让孩子明白如何把单纯的词连成句子，然后说出来。通过整体方法的学习强化，才能让孩子正确的说出英语。
教学目的的设置要注重整体化[1]，包括多种基础知识，语言语法，让学生能够全面的学习到英语，从而把英语说出来。而输出的基础就是肚子里要有货，老师要正确，简练的给同学提炼学习内容。
比如，在初中一年级第一次学习单词时，老师就要注意英语单词的读法，读音，在教授单词的同时注重音标的学习，可以学习的慢一点，但是要让同学们注意音标等一些基础的重要性，让同学们理解老师的教学目的和教学方法，尽快适应老师的教学节奏。多与同学交流，让同学的声音能够发出来，有什么意见，可以与老师提出来。多读多听多练，注重学生们的反馈，经过学生们的吸收状况改变学习进度，让孩子们形成良好的学习习惯，之后的教学也会越来越轻松。
2、注重教学态度
作为中小学的同学们来说，得到鼓励对他们来说很重要，而老师要关注到这一点，孩子们才愿意开口一点一点改变自己，改变传统的英语教学模式，鼓励孩子说出来。孩子们因为老师的鼓励得到信心，更加愿意说出口，与老师交流，课堂氛围变好，让内向的同学也受到鼓舞，愿意与老师交流沟通。因为与传统教育的变化，很多同学们感到不适应，这很正常，老师可以鼓励与他们沟通，说出他们的想法，老师也要注意这个现象，改变自己的教学方式。中小学的同学还是爱玩的年纪，可以利用孩子们爱玩的天性，用英语的方法与同学们做游戏，增加英语知识在同学们脑中的印象，让同学们在游戏中轻松的学习到英语知识。让同学们爱上学习英语，从而可以主动的学习英语知识。
比如，在学习数字时，可以通过游戏让孩子们加深记忆，可以全班同学接龙，跳过带三的数字，从而进行淘汰制的游戏，让全班同学进行监督，每个同学都会积极动脑子不让自己被淘汰，或者监督别人，有利于很好的学习到英语知识，让孩子在热爱中学到知识，让孩子认为英语口语也没有那么困难，说出口就可以，让孩子学习不再困难。
三、
总而言之，农村英语口语的学习虽然有一些阻碍和困难，但是正确对待这件事情还是可以学习的很好。要在教育过程中弱化农村教育的缺点，增强学生为主体的课堂教育，增强多方面英语基础学习教育，形成整体性学习，让同学们能够正确说出来，让孩子从单方面只输入的传统教育改变为可以输出的教育，激励孩子们说出口，让孩子从传统的教育中脱离出来，迅速的习惯口语化的教学过程。老师在这一步骤中应该鼓励同学们的学习态度，让孩子自信起来，与老师沟通，愿意说出来，从而带动学习氛围，让内向的同学也慢慢被同学们感染，学习英语口语，与同学交流。在改变阶段，老师也要多样化的开展教学活动，可以以游戏的形式让孩子们爱上学习，巩固学习到的知识，从而自觉学习英语口语。
参考文献：
[1]何海燕.农村中小学英语口语教学现状及对策[J].基础教育论坛,2020(30):45.