孙伟伟
山东省滨州市博兴县乔庄镇蔡寨中心学校 256500
摘要：体育课程的内容丰富多样，通过对体育课程的学习不仅可以锻体小学生的体质，还可以培养小学生的团队合作精神。但是传统的体育教学方式比较单一，枯燥乏味的教学课程设计很容易让小学生产生抵触情绪。小学阶段的学生年龄较小且天性喜欢玩耍，因此在小学体育教学中应用体育游戏教学法更容易让学生接受对新鲜事物的学习兴趣，从而有效的、高质量的完成小学体育教学目标。文章就体育游戏在小学体育教学中对学生的影响进行分析，然后对其在体育教学中的应用路径进行了简要的阐述。
关键词：体育游戏；小学体育；教学
1.引言
一个生动有趣的体育课堂能给孩子带来轻松愉快的心情，消除他们内心的负面情绪让他们在游戏的欢声笑语中提高身体素质，打造坚韧不拔的精神和懂得团队合作的重要性。把体育游戏引入到体育教学中则需要体育老师提高个人的专业素养，学校积极鼓励新型体育课堂的构建。为小学生设计的体育游戏还需要贴合教育主题，让小学生在寓教于乐的环境下培养自身的品格。
2.体育游戏的应用对小学生成长的影响
2.1体育游戏能够锻炼学生的心理素质
小学生处于人格发展的特殊阶段，他们活泼好动对一切都充满好奇同时学习能力很强，但是却没有经过生活的磨砺，正是培养良好品格的关键阶段。有的学校只把体育课当作可有可无的课程，课程内容也普遍枯燥无聊，这是不利于小学生健全人格的培养，会让他们失去最基本的运动能力和探索精神。通过对体育课程进行精心的设计，带领小学生做一些体育游戏，在游戏中让小学生体会到游戏竞争的乐趣，培养小学生不服输的精神。不仅能够大大的增强小学生体质以及心理素质还健全他们的人格[1]。通过把体育游戏应用到小学体育课堂中，让小学生体会到竞争和对抗，也能够培养他们的团队意识和勇敢机智的精神，对他以后成长的发展也会有很大的帮助。
2.2体育游戏能够增强小学生体身体素质
时代发展飞快，人们的生活水平也越来越高，很多家庭给小学生每天摄入的营养都有溢出，小学生虽然处于长身体的关键时期但是过多的营养他们并不能完全吸收，这样会导致营养的储存造成小学生肥胖，影响了身体健康。虽然是体育游戏教学，但其教学的实质性内容还是体育锻炼项目的组成，只不过是以游戏的形式所呈现出来，体育游戏教学方法在小学体育教学中的应用可以高度调动学生参与课程学习的积极性，在投掷、拔河、跑跳、攀爬的游戏过程中良好的锻炼了小学生的灵活性[2]，在体育游戏中完成了小学体育教学目标。
2.3体育游戏可以缓解小学生的精神压力
小学生的心理是比较敏感的，他们对这个世界保持着憧憬又承受着来自学习和生活中的困惑，一些小学生性格比较内敛，心情不好的时候也不会去找老师倾诉，负面情绪在心中积累，这就容易导致小学生心理健康出现问题，甚至会造成小学学生的孤僻心理，不喜欢与人交朋友，受到同学的孤立，这样不利于小学生的成长。把体育游戏应用到体育课程之中通过轻松愉快的体育游戏形式来让小学生放下心理防备，与班级同学一起完成游戏目标增强班级团结性，又通过愉快的玩耍消除心理压力，让小学生快乐成长。
3.体育游戏融入小学体育教学中的途径
3.1提高体育老师的专业素养
体育老师是体育课堂的主导人员，他的个人专业素养和体育课是否生动有趣密不可分。一个具有较高专业素养的体育老师和一个专业素养平平的体育老师所带来的课程效果是截然不同的，前者让体育课堂丰富有意义，后者的体育课堂则会平平无奇，让孩子们失去对体育课程学习的兴趣。所以体育老师提高个人的专业素养很重要，可以通过参加培训、报刊文章来学习先进的体育教学理念，并将这些理念融入到自己的教学课程中[3]，对体育游戏教学的内容进行科学合理的设计。
3.2注重体育游戏课程构建的趣味性和教育性
体育游戏存在的意义是通过游戏这种轻松愉快的氛围让同学们更好的去学习体育课堂的内容，而不是一味的为了娱乐设置游戏，这样娱乐至上的理念其实是偏离体育育人的核心思想[4]，让学生只为了娱乐而进行游戏则会导致学生在文化课上的精力不集中。过度的游戏还会扰乱小学生的作息规律，体育游戏的设计一定要符合小学生的运动量，让他们释放多余的压力但是不会造成过度疲劳还要与课堂内容紧密结合，不能忘记体育课的教学目标。体育课程的内容丰富多样，为体育游戏在小学体育课程中的应用奠定良好的基础。在进行设计体育游戏课程的时候一定要最大程度的发挥游戏教学的趣味性，这样才可以让小学生积极的参与到课程的学习中来，体育游戏教学非常锻炼学生的团结精神以及竞争意识，通过游戏教学不仅可以提升增强小学生的运动体魄还提升了身体素质。但是在进行体育游戏设计的时候教师不仅要保持体育游戏的趣味性，还要保障设计内容的教育性，每一堂课程都具有其教育培养的目标，因此在体育游戏设计的时候不要只体现了游戏的娱乐本质，而忽略了教育的本质是通过体育游戏让学生们学会相互协作、积极思考问题、勇于面对困难、解决困难。
3.3了解学生情况设置合理体育游戏
小学生的身体机能还未得到开发，他们的身体普遍薄弱，过度的体育游戏会导致他们身体上过度的疲劳，造成对体育课的厌倦和身体上的受伤。所以在设置小学体育游戏的时应该采用合理合适的方法促进小学生的身体发育。例如下肢的锻炼可以简单的进行一些往返跑，跳远比赛来提高小学生的腿部力量。上肢的训练则可以举行乒乓球赛，推箱子。这样小学生身体的敏捷性和上肢力量都得到了发展，愉快轻松的乒乓球竞赛还会大大提高小学生对体育课的积极性，让他们爱上体育课。
结语
综上所述，体育课堂的趣味性对小学生的成长是很有帮助的，传统的体育课只会让小学生对体育课产生抵触心理，从而厌烦体育课。并不利于他们身体的发育和人格的养成，所以体育课堂进行改革是很有必要的，推行新型体育课堂形式，丰富体育课堂内容对学生健康成长是积极有效的。推行体育游戏融入体育课堂的过程中也需要注意方式方法，切忌急功近利或不合实际偏离教育主体，要兼顾游戏和教育，希望小学生体育课堂会更加的丰富多彩，让小学生在体育课中有更多的收获。
参考文献
[1]田晨.浅谈体育游戏在中小学体育教学中的应用意义[J].速读（上旬）,2020,(2):171.
[2]臧森仕.浅谈体育游戏在中小学体育课堂教学中的应用方法[J].考试周刊,2020,(75):119-120.
[3]陈刚.浅谈体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].百科论坛电子杂志,2020,(6):933-934.
[4]周宇.浅谈体育游戏在小学体育教学中的实践应用[J].魅力中国,2020,(18):159.