王丹丹
天津广播电视大学宁河分校，天津301500
摘要：以微课为支撑的翻转课堂，遵循因材施教理念，力求打造个性化教学模式，在教学实践中解决“一刀切”的教学弊端。将其应用在开放教育英语教学中，能够实现信息化与教育的双向融合。它满足了注重实践应用这一教育理念，能够通过打造特色、多元、灵活新英语教学平台，提高开放教育英语教学课堂的教学有效性。文章也将深入研究微课与翻转课堂在英语教学中的应用，力求突破教学束缚，实现有效教学。
关键词：微课；翻转课堂；英语教学；应用对策
翻转课堂的出现，颠覆了原有的英语教学流程，它促使英语教学在师生角色、课程模式等方面实现了改革，学生重获学习主动权、自由权。英语教学紧跟时代洪流，教学效率备受关注，将微课与翻转课堂引入英语教学成为了必然举措。那么如何最大限度的发挥翻转课堂的积极作用，以微课做支撑，实现有效教学应用呢？英语教育工作者应当在充分认识的基础上，从如下几个角度入手：
一、微课及翻转课堂的概念探析
翻转课堂（Flipped Classroom）也被称作反转课堂（Inverted Classroom），简称FCM。它是指教师在授课过程中将教材内的知识点、难点、重点，创编为微课视频，利用微课呈现给学生，让学生在课前进行微课观看、自主学习，从而颠倒教与学的关系。在课堂上，原有的教学课堂成为了讨论的海洋，师生、生生双重互动，实现对新知识的深度积累，合作完成学习过程。
微课（Microlecture），是指教师利用信息技术，遵循学生的认知规律，通过碎片化的方式具体呈现学习内容的数字化资源。它是翻转课堂的资源支撑，也是教育发展信息化时代的新型产物。
二、微课及翻转课堂在英语教学中的有效应用
在充分理解微课及翻转课堂的概念基础上，英语教师必须明确翻转流程，有效应用该新式教法。
1、课前精准备——学生自主学习，教师有效备课
（1）教材分析，确定微课：并不是英语课堂的所有知识都适合采用微课，教师设计微课、搜集资源，需要一定的时间，因此微课必须针对英语教材内的重难点知识。教师可以充分利用多种微课制作软件，如优芽互动电影、VideoScribe、CamtasiaStudio等，在剖析教材的基础上，确定微课资源的制作，做好准备。
（2）学情分析，设定任务：翻转课堂，要求学生自主学习、自主探究。为降低自考学生群体自主学习时的难度，弱化学生自主学习的迷茫情绪。英语教师应当充分考虑学生的学习状况以及学习能力，设定“导学任务单”，指引学生的课前翻转学习活动，明晰学习方向。
其任务单的设定必须具有层次性，囊括Vocabulary, grammar, paragraph, dialogue等多个内容，同时锻炼学生的Listen, speak, read and write能力。
（3）上传资料，利用平台：翻转课堂需要教师充分利用线上网络平台，可以参照MOOC建立线上资源获取平台。将各种微课资源、ppt以及导学案等及时上传到平台上。供学生自主学习需要，满足学生的学习选择。
这样才能够从资源、平台、任务等多个角度，明确学生的自主学习，翻转课堂的第一步“教”、“学”翻转才会顺利应用在英语课堂上。
2、课上趣教学——师生互动讨论，突破重点难点
（1）巧妙布置环境，建立开放课堂：翻转课堂，让英语课堂成为学生互动
交流、讨论沟通的舞台。为实现其“非开放”到“开放”的转变，英语教师可以一改过去的座位布置。可以围成一个圈或按小组进行座位入座，先创设一个和谐、开放的环境，为后续生生课堂互动、师生课堂互动，做好环境支撑；
（2）鼓励学生讨论，获取教学信息。学生在自学的过程中势必会遇到各种
各样的问题，教师应当先让学生们相互就自己在预习中出现的问题进行沟通交流。教师可以在学生沟通交流的过程中及时的介入学生，了解学生的学习思路，明白学生的学习问题。从而在教学中获取新的教育着力点，为后续重点讲解知识埋下伏笔。这样的英语课堂，充满互动、充满交流、充满趣味，与原有的教育模式截然不同。
（3）突出重点讲解，集中汇总知识：
英语教育工作者应当讨论后，进行重难点知识的汇总，进行突出讲解。除了口述之外，英语教育工作者可以以思维导图的形式，利用多媒体来逐层展现英语知识。这样能够在学生脑海中建立强烈的记忆，也有助于翻转课堂更有效应用在英语课堂。
如“定语从句”这一语法知识，
是本节课的讨论重点时，教师可利用多媒体辅助，逐层设计展现如下思维导图：
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3、课后妙复习——学生二次学习，巩固所学知识
（1）线上监督，了解学习状况：在课堂学习后，学生必须进行及时的复习，复习的依据就是微课。为了及时掌握学生的复习状况，了解学生的学习情况，及时介入学生。英语教育工作者可以通过线上打卡的查看、后台微课观看时长的观察等，了解学生的学习状况，以针对性的对部分学生提出要求，有效监督，从根本上保证翻转课堂在英语课堂的应用。
（2）课后指导，解答学习疑惑：教师应当在课后利用翻转课堂的“云平台”，及时就班级学生在英语学习过程中出现的各种问题做及时的解答和指导。这样能够落实因材施教，满足学生的学习需要，也能够从侧面优化教与学，进一步推动翻转课堂的积极作用发挥。
结束语：
总之，微课与翻转课堂在英语教学中的积极作用不可忽视。教育工作者应当遵循教育部印发的《教育信息化十年发展规划》理念，紧跟教育发展信息化潮流。这样才能够利用翻转课堂，激活英语教学，提高英语课堂教学有效性。
参考文献：
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