范文琴
四川省自贡市沿滩中学 四川 自贡 643030
摘要：随着新课程改革的逐渐深入和发展，培养中学生核心素养已经成为教育教学的主要目标。历史具有较强的人文性和综合性，在初中学习阶段占据着不可替代的作用，因此，历史教师要变更过去的教学思想，创新教学方式，激活学生学习历史知识的动机，让他们学习兴趣越来越浓厚，都积极参与其中，使学生学习能力、探究能力、历史观念得到提升，进而培养中学生历史核心素养，促进他们综合全面发展[1]。
关键词：初中历史；历史核心素养；教学策略
在素质教育不断发展的背景下，培养学生核心素养已经成为当下最流行的模式，同时，在教学中也占据着十分重要的地位。初中生是学生学习的关键时期，培养综合素养的重要阶段，这一阶段的学生刚接受历史知识，最容易形成历史观念和时空观念，因此，教师要不断提升自身的教学水平，变更过去教学思想，创新教学方式，根据学生实际情况创建积极的教学氛围，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观念，激发学生学习初中历史知识的内驱力，让他们学习兴趣越来越浓厚，进而培养中学生历史核心素养。
一、什么是历史核心素养
唯物史观、时空观念、史料实证、历史观念、家国情怀是历史核心素养的真要内容。[2]随着我国新课程改革的逐渐深入和发展，教育教学观念也发生了深刻变化，为了顺应时代发展潮流，符合中学生日后成长和发展的需要，历史教师在教学中要把培养中学生历史核心素养作为主要教学目标，以学生为出发点，促进中学生综合全面发展。所谓的核心素养就是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观念，把他们培养成为对社会有突出贡献的人才，提升中学生综合文化素养为他们日后的成长和发展打下坚实的基础。老师要创新教学方式，根据学生的理解能力、探究能力、思维能力以及解决问题能力等，对历史教材中的历史事件、主要任务、历史教训等加深学生记忆，让他们对历史知识有更深层次的理解，让其兴趣越来越浓厚，激发学生学习初中历史的内驱力，创建属于自己的知识体系，进而形成历史观念和时空观念，培养学生的家国情怀。
一、初中历史教学中学生历史核心素养的培养策略?
1、在教学中以中学生为出发点
众所周知，初中生的思维和身心处于不断发展的阶段，每一名学生都是独立个体，都有自己的个性特征，因此，教师要根据不同学生的学习能力、学习态度、认知能力等对症下药。[3]以学生为出发点，对学生有足够的了解，知道学生的短处是什么，教学过程中需要运用那种策略学生能够高效地进行学习，使课堂教学质量和效率得到提升。
在过去的历史教学中，受升学率和中考压力的影响，课堂 教学的主要目标是如何提升学生的学习成绩，一切活动以分数为主，甚至出现“考考老师的宝，分分学生的命根”这样的话语，学生对历史知识没有更入的了解，不利于激活他们学习动机，参与度也不会太高，对培养学生历史观念、时空观念以及家国情怀等是非常不利的。老师要运用科学的教学方式培养学生历史核心素养。
例如，在学习《科举制的创立》过程中，如果课堂教学的目标定为“理解科举制的创立，培养学生从具体历史事实引出结论的能力”这种教学目标相对来说是比较笼统的，不利于学生对所讲授的知识点有更深入的了解。因此，老师要根据学生实际情况和教学内容改变笼统的教学目标，可以将教学目的改为“了解隋朝创立科举制度的原因、科举制度在隋唐时期完善的主要原因以及所产生的影响”老师要不断地完善自己的教学目标，根据学生的实际情况，满足他们的需求，激发学生学习初中历史的知识的内驱力，使教学质量提升的基础上，培养学生历史核心素养。
2、运用有针对性的教学方式
不同的学科具有自己独立的特点，教师在教学过程中可以根据历史学科特点进行有针对性的教学，相同的道理不同的学生学习能力、学习方式等存在差异，也要针对中学生实际情况采取有针对性的分层教学，加深对历史知识的记忆，取得高效的教学成果。
例如，在学习《辛亥革命》时，老师可以将学习能力较弱的分为基础层；学习能力一般的分为提高层；学习能力强的分为探究层，然后根据不同的参差的教学制定不同的目标，如，对于基础层的学生让他们知道辛亥革命兵没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，培养学生对所学历史事件进行分析归纳的能力；对于提高层的学生让他们知道辛亥革命并没有完成反帝反封建的历史任务帮助学生建立辩证看待历史的观点；对于探究层的学生让他们人情国情，正确的评价辛亥革命，树立正确的世界观和历史观。通过这种教方式，让学生对历史有更深层次的认识，培养学生历史核心素养。
三、结语
综上所述，在新课改的影响下，初中历史教师要运用科学的教学方式，激活学生学习动机，让学生对历史有更深层次的认识，激发学生学习初中历史知识的内驱力，培养他们历史核心素养。
参考文献：
[1]陈淑华. 初中历史教学中学生历史核心素养的培养策略[J]. 学周刊, 2020, 000(013):P.61-62.
[2]周永红. 浅谈初中历史教学中学生核心素养的培养[J]. 新课程:中学, 2017, 000(008):173.
[3]江海云. 浅谈中学历史教学中学生核心素养的培养[J]. 开封教育学院学报, 2017, 037(005):186-187.