范蓓
丹阳市技工学校
摘要:随着经济的发展与社会的不断进步，极大地促进了市场经济的发展与国民收入的增加，更是带动了汽修行业的发展与进步，汽修维修专业的教学也在不断的改变之中，本文将从情境化教学在汽车维修专业中的实践进行分析
关键词:情境化教学；汽车维修；实践分析
教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中，就曾经提出过情境教学的思想，现代的情境认知理论就指出，知识的传播过程应该有一定的情境性，这样更加有助于学生对于知识的理解与吸收，学生借助情境可以认识，了解，完善自己的知识体系，掌握过硬的专业技术，从而成为专业的人才，为行业和国家做出贡献。
1情境化课堂模式的教学应用价值
汽车维修专业要求学生具有较强的实践性，因此如果还是按照传统的教学方式的话可能无法取得很好的教学效果，建立情境化的课堂教学模式，打造模拟的情境，更加有助于学生实践能力的提升，还能够提升课堂的趣味性，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生对于一些难点重点进行深度的研究并逐一攻破，提高面对实际问题的解决能力，提高课堂价值。
1.1激发“教”与“学”热情
情境化的教学模式可以打破时空的限制，并且随着科学技术的不断发展，我们可以充分利用互联网等技术来打造虚拟仿真情境与实操训练的环境，更加有助于学生对于理论知识的理解，充分的提高学生的动手能力，营造轻松的课堂氛围，加强教师与学生之间的交流和沟通，提高学生的学习热情，实现学生能力的提升。
1.2激发学生的潜能
在情境化的教学模式下，更加有助于学生进行深层次的思考与研究，不断的激发学生的潜能。在虚拟仿真的环境中，学生可以更加清晰的全方位的了解汽车内部的构造，也可以对于汽车系统进行拆装的模拟，锻炼学生的动手能力，并且可以付出比较少的成本，在模拟仿真环境中学生的学习兴趣往往会更加的浓厚，相对于面对枯燥难懂的理论知识，更加有助于学生的学习。
1.3拓宽教学涉猎面
传统的教学模式下，教师大多通过课本、图片、或者PPT进行教学工作，除非是一些比较难的知识可能会带学生实地考察，但是学生动手亲自操作的机会很少，建立情境化的课堂教学模式，可以对于信息化设备，实训基地，虚拟仿真设备进行充分的应用，可以有效的解决学生对于理论知识运用难的问题，强化学生的学习热情，拓展学生的知识面。
2汽车维修技术情境化教学的具体策略
2.1游戏情境的创设
现阶段，国家提倡素质教育，既要充分利用学生自身的特点进行教学工作，学生大多数都是比较好奇，比较好动，并且有着比较强的游戏心理，因此教师可以充分的利用这一点，在教学的同时融入一些游戏的元素，将原来抽象的知识以更加生动活泼的方式展现出来，学生也更加容易接受，从而达到寓教于乐的目的，游戏情境是调动学生积极性和主动性的一种很好的方式，兴趣是最好的老师，学生对于一件事情感兴趣才能够更好的去学习它，但是也要注意在游戏情境的创设过程中不要忘记课堂教学的内容和目的，如果只是为了游戏而去游戏，就会浪费宝贵的课堂时间。
例如，在学习汽车轮胎的换位这一章节的时候，就可以利用游戏的形式将学生带入到学习的情境中去，可以让学生来扮演汽车的四个轮子，然后进行位置的互换，并且可以采用小组竞争的模式，激发学生的好胜心，提高学生的团队意识。
2.2故事情境的创设
对于汽车维修专业来说，学生所学习的每一个知识点都不是独立存在的，每个知识点之间都有着千丝万缕的关系，教师如果能够将这些知识点串联起来以故事的形式叙述出来将会大大降低学生掌握的难度。
例如，教师在对于汽车起动机这一课题进行教学的时候，就可以从福特与起动机的故事切入，给学生留下深刻的印象，然后再将相关的知识点融合到故事当中，并且要对于知识点进行着重的强调，这样可以有助于学生的理解与记忆，对于比较抽象的部门，也可以创设学习情境，让学生集中精力，跟随老师的思路，这样就更加有助于学生对于知识的理解和吸收。
2.3任务情境的创设
学生在刚开始学习汽修专业的时候，往往会感到比较迷茫，无从下手，这时候教师就可以通过任务的形式让学生慢慢找到学习的方向，培养学生的创新思维，让学生在任务的完成与探究过程中学习到知识技能，不同的人物应该以不同的情境进行展示和创造，在适当的时候老师也要给予一定的点拨和分析。
3小结
总而言之，在现阶段的教学模式下，汽车维修专业的授课方式可以采用很多的形式，但最终的目的都是让学生更好更快的学习到专业知识，并能够运用的具体的实践中，提高学生对于专业知识学习的兴趣，同时也要注重实践能力的提高，最终实现综合能力的提升，教师在不断的探索中也可以提升自身的教学水平与能力，打造情境化教学课室、创设如同身临其境的场景、丰富课堂情境化方法、组织情境教学活动等以提高课程教学的质量。
参考文献
[1]成华俊.情境化教学在中职汽车维修专业中的实践[J].广东教育（职教版）,2016,(1):102-103,108.
[2]刘世伟.中职《汽车底盘构造与维修》情境化教学研究[J].内燃机与配件,2020,(14):256-257.