郑珊珊
山东省滨州市博兴县兴福镇村魏中心学校 256500
摘要：随着我国经济快速发展，国家对素质教育也越来越重视。随即我国推出了新一轮基础教育改革，主要为了构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。小学教育是学生发展中最重要的阶段，而小学英语教育又是小学教育中最关键的部分，因此，更要注重小学英语教育。随着经济的全球化发展，英语的使用也在不断增加，英语教学显得尤其重要。为了更加有效的提升小学英语教学质量，本文从小学英语教学现状进行分析探讨出有关问题，并提出相关的新型教学模式，希望有利于提高小学学生英语水平。
关键词：小学英语；英语教学；小学教育
随着新课改政策的推行，教育行业逐渐深入对教学的改革，小学英语教学的方法更要使用新型教学方法。主要目的是为了提高学生的英语水平，为以后的知识学习打下坚固基础。为了更好的促进小学英语教育的有效发展，就必须创新新的教学方法，制定适合的课堂教学内容，才能有利于提高学生的英语成绩，激起学生学习英语的积极性，促进学生的全面发展。
1、创新小学英语教学方法的重要性
小学英语是英语学习中奠定基础的重要环节，小学生在小学阶段学好英语，对以后的学习和发展起着非常重大的作用。为了小学生能够在小学阶段学好英语，英语教师要重视起对学生的课堂教育，更新传统的教学方式，利用新颖的教学手段，吸引学生课堂注意力，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学的有效性，使学生更加注重对英语的学习。
2、小学英语教学的现状
2.1教学模式单一
受传统教学观念的影响，小学英语老师在教学过程中，往往最重视学生在课堂上的知识获取。在课堂上的教学方法永远是老师讲、学生听，虽然能够在短时间内提升学习成绩，但是长此以往容易导致学生失去学习兴趣，传统的教学方法，不在适合新时代的学生。只使用一种教学方法，将原本有趣并能够丰富学生语言的英语课堂变得死气沉沉[1]。每天面对着单调、死板的教学课堂，打消了学生的积极性，影响课堂教学的有效性。
2.2教学内容不合理
在当前的小学英语教育中，学生要学习的基础东西比较多，但是因为课堂时间比较短，以及学校对安排的英语课程也比较少，所以老师格外注重讲解课本中的知识。大部分的老师在整个课堂上都是在讲解，没有充足的时间留给学生独立思考。对于一些课程里面没有过多的考点，大多数老师都选择不讲或者简单的进行讲解。只注重教学知识的进度，学生在课堂上无法理解课程内容，还容易让学生感受到对学习英语的压迫感。这种课堂教学方法不仅仅会影响学生学习的课堂质量，还影响学生对英语建立的知识框架，从而导致学生英语水平的提高。
2.3学习成绩差异性大
在新课改的背景下，明确规定小学英语教学要格外注重学生的每个人的特点以及不同点，将小学阶段的英语所有课程都面对小学生，将小学生放进英语学习的主导地位，把教学方式和教学内容等等与教学相关的因素都要考虑是否符合当下现代学生的发展要求[2]。但是在当前的小学英语教育中出现了很明显的差异，每个学生对英语学习都有不同的观点，致使对英语有学习兴趣的学生，学习成绩普遍较高，忽视对英语学习的学生成绩越来越差，即便老师对英语较差的同学进行单个辅导，但是英语学习水平仍然有差别。随着学习的知识越来越多，学生的英语水平间隔会越来越大。在当前的英语教学环境中，每个班级的学生普遍都较多，老师无法准确了解每个学生对学习知识的掌握，影响学生无法全面发展。
3、高质量小学教学模式
3.1创新教学方法
随着社会的不断发展，网络技术也在不断更新，多媒体的应用也逐渐增多。在当前的教育中，小学英语教师可以利用多媒体技术进行教学，按照学生学习的进度，把要将讲授的知识使用多媒体进行导入，在教学课程里放入图片或者视频，让学生更加直接的了解学习的知识，激起学生对英语学习的兴趣。在教材中有英语对话的内容时，抽取学生在课堂上进行演示，让学生建立起对学习英语的自信心。在平常的英语教育中可以设立奖励机制，比如使用英语表扬的词汇，使学生在被激励的同时学习英语词汇，学生在考试中考出优异的成绩时，可以赠送给学生小礼物，以积极鼓励学生保持好学习状态。在课堂教学时，把学生放进主导地位，让学生在课堂中相互合作，使用英语进行沟通交流，为学生建立一个活跃的课堂氛围，让学生能够更加快速的理解学习内容，提高课堂教学的有效性。
3.2制定合理的教学内容
想要提高小学英语的教学质量，就要注重学生对于课堂知识的理解。在规定的时间内将学习的内容简单通俗的讲解，让学生更准确的了解讲授的知识。在小学阶段，因为小学生年龄较小，对任何事物都充满好奇心，并且在相对于低年级小学生来说，没有学习过英语知识，对英语课程不了解，短时间内掌握不住对英语的概念。所以，小学英语教师要耐心给予学生讲解，抓住学生的这种好奇心，把英语知识从浅至深的进行讲授，让学生慢慢理解[3]。对于一些不属于考试范围的英语章节，也要在课堂上讲授，不能无视对不重要的知识讲解，容易影响学生对英语学习的重要性。老师要将自己课堂目标的重点放在对学生在本堂课掌握知识的程度上，不能只重视教学进度，才能促进学生学习英语的有效性。
3.3针对性教学
在当前的小学教育阶段，小学英语教学作为促进学生全面发展的重要一门课程，学校必须格外重视。绝对不能因为个别学生因为成绩比较好，而进行重点教育，从而影响成绩较差的学生逐渐失去对英语学习的兴趣，老师无法关注到每个学生学习的成绩，并进行针对性的教学。因为学生班级人数较多，老师兼顾不上每个学生的学习成绩，致使老师与学生之间出现师生教学不平衡的情况，而且每个学生对英语学习的需求也不相同，更加容易导致小学英语教育学生出现差异性较大的情况。因此，教育部门必须增加对小学英语教育的培养，增强学校的教学设施，才能够减少小学英语学习水平中出现的差异性。
3、结束语
综上所述，新课改是推进教育发展的重要组成部分，新课改对于课堂教学质量和提高学生知识水平有着重大作用。小学英语教学对学生以后的英语有着非常重要的影响，小学英语教学的质量影响着学生的全面发展。因此，积极更新教学模式，合理安排教学内容，设立良好的课堂氛围，利用多媒体技术进行教学，有利于提升学生的学习的积极性、激起学生学习英语的兴趣，从而提高小学英语课堂教学的质量，提升学生英语水平。
参考文献
[1]龚梅芳.新课改下小学英语创新教学方法的探讨[J].中外交流,2018,(47):327.
[2]舒黎珍.新课改背景下小学英语教学方法探讨[J].英语画刊（高级版）,2020,(19):112-113.
[3]陈慧.小学英语教学方法的创新[J].百科论坛电子杂志,2020,(6):926.