吴军发
福建省泉州市南安市侨光中学 362314
摘要：中学历史相对来说是记忆性和理解性要求较高的学科，由于历史学科自身是过去史实的知识再现，堆砌的史料显得有些枯燥单调，难以吸引学生的很大兴趣，甚至部分学生认为只要简单背背就可以得分（戏称“贝多芬”），实际考试中却好不好。因此历史是一门相对独特的学科，需要学生融入历史，深入历史，必须改变教学方法和学习方式。当今是信息遍布的时代，我们可以结合现有的科技技术，让学生以最感兴趣的方式进行学习，利用网络教学和学生进行交流，比如历史漫画、音像视频等的方式来教学，既提高教学质量还大大的提升了课堂的氛围，丰富了教学内容还开拓学生的视野，增强学生对历史的深刻认识。因此在这个科技飞速发展的时代，把现有的网络科技运用到学习中，而线上教学在历史授课中起到很大重要。
关键词：农村；中学历史；线上教学资源的开发与利用；
当今教育的不平衡更主要是区域的不均匀，特别是城市和农村的不平衡。总体而言，农村老师处于区域劣势，和城市相比，农村教学资源和教学设施有限。如何提起学生的兴趣，让学生学习到更多了解更深，体现历史学科特色，树立立德树人，必须有所创新。而教学的关键在于帮助学生理解掌握核心的概念原理、态度和方法，历史只靠讲单纯教师讲述的话学生的思维发展水平受到限制，难以激发学生的情感体验。有了线上教学的话学生就可以在学习情境中通过自己的探索和问题的寻找来获得知识。
一、线上教学资源的优点
不少偏僻的农村学校，受教学资源和教师自身水平的约束，个别历史老师都是手拿一本教科书就讲课，照本宣科。偶尔讲到贴近生活的点，比如历史发明或者遗址之类的都没有办法给孩子呈现出来，学习应该是对学习者有用的有价值的学习，因为在农村资源有限，线上教学就帮我们解决了很大困难，它的优点是第一打破地域的限制。例如由于今年的疫情，现在大家都在家里进行网课，在这个特殊时期大家都是不能正常上课的，这个时候就出现了线上教学，老师用一部电脑就可以传授知识，而学生们也是很简单一部手机就可以上完这个课程，而且这一方式从根本上提升了农村老师的操作技能，同时还可以把名校的教学资源转到各校共享直播。这就是线上教学的好处之一。第二内容的丰富，把线上教学运用到我们的历史课中来，线上教学可以从网络上获取很多相关内容，可以是小视频、相关图片、相关历史事件的相关资讯，这样就可以丰富了历史课，让历史课成为一门有趣的课，增加了学生的学习兴趣，使得学生的学习知识的进步更广泛，尤其对一些自律的学生来说效果会更好。
第三还丰富了老师的教学方式，促进教师再学习，21世纪信息时代，信息技术显得尤为重要，老师在探索的过程中可以通过互联网获取一些优质的教育资源，丰富了教学资源，对教学水平的提升有很好的作用。最重要的是可以回放，在你自己觉得没有听好之后还可以回放，效率无疑是提高了，对于没掌握好的模糊知识点可以回看再记录。所以在现在这个高科技时代线上资源的利用在我们的课程中就很有必要了，以上三点反映出我们线上教学资源的优点。
二、线上教学资源在历史中的作用
在这个信息迅速发展的时代，现在很多都以互联网和高科技为代表的新型生产力的发展，在这个飞速发展的社会对人的要求也在提高，最明显的体现在农村里，由于教育的提高所以教师的各方面都在提高，对于网络资源更是有必要，历史课程属于人文类的学科，可以培养学生的兴趣、健全学生的人格、提高学生的学习素养，对学生未来的发展有至关重要的作用，历史课堂承担起让学生学习正确的历史知识，树立正确的唯物史观的责任。
中华上下五千年的历史，光靠传统的教学方式已经很难解释与诠释我们的历史知识，如何提高历史成绩也是很多学生困扰的问题，然而利用线上教育资源技术是可以提高历史课堂的教学效率，还可以根据学生的弱项进行一些视频加深记忆，加深知识点的记忆，跟形象更具体的了解历史知识，有了视频之后学生就会形成一个具体的像微电影一样刻画在自己的脑子里。
三、线上教育资源是提高历史效率的需要
广大农村地区，不少历史教师是非历史专业毕业，再加上地处偏远，交通不便等诸多原因，造成历史教师知识结构单一、信息闭塞、不了解学术前沿、科研意识淡薄、缺乏创新精神、掌握现代教育技术差等诸多限制实现有效教学的因素。因此加强农村历史教师的培训使其得到专业的技术提升，从教学效果看新颖的教学方式一直以来都很吸引学生，如果教师创新方式把线上教育资源用到课程里那必定会有事半功倍的效果。当然从学校角度看就要加大支持力度，更新学校的教学配置，加强师资培训力度，不断强化教学的发展力度。线上教育不仅是提高历史效率必不可少的，也是学校积极发展的必要条件，尤其体现在私立学校较为明显，线上教育资源促进了老师的教育创新和实践能力的作用更加明显。
总而言之，历史教学面临前所未有的挑战，教师应积极学习新的教学手段和教学技术。我们开发的在线课程资源是用作创设情境，能够给学生课前、课间、课后反复学习的机会，打破了时间和空间的限制，农村中学历史在线课程资源的开发和应用对历史教师的信息化教学能力、资源开发能力提出了更高的要求，这对农村历史教师既是机遇也是挑战！
参考文献：
1.徐寅冰.课程资源开发与历史教师专业发展[D].苏州:苏州大学,2015.
2.王欣.口述史在中学历史教学中的应用[D].南京:南京师范大学,2015.
3.沈雪娇.网络历史资源在中学历史教学中运用的局限性研究[D].昆明:云南师范大学,2015.
本文系2020年南安市基础教育教学改革专项课题《农村中学历史线上教学资源的开发与利用的实践研究》（课题立项批准号：NJYZ2020-51）的阶段性成果。