黄龙海
福建省泉州市南安市侨光中学362314
摘要：随着时代的发展，对于线上教学资源的重视程度也逐渐得到了提升。农村中学可能获取信息的渠道不是很便利，但是在日常的教学过程中，教师还是应当关注学生在课堂上的表现，多分析相关的教学资源，将其和历史教学结合起来，并促进学生更好地发展。
关键词：农村中学；线上教学；开发和利用
网络的发展，给教学方式以及教学内容也带来了较大的改变。如何让学生在学习的过程中，借助网络知识丰富自己的教学体验，并且认识到学习的乐趣，是教师在教学过程中需要关注的内容，在日常的学习中，教师则需要充分挖掘线上教学资源包含的内容，并将其与历史知识结合起来，以促进学生更好地发展。
一、教师需要转变自己的教学观念
很多教师在教学的过程中，往往使用比较传统的观念，即在学习中很少关注学生的知识储存量，而是一味的灌输给学生各种知识，这样的教学方式对于学生的学习来说是非常不利的。实际上，在平时的教学过程中，教师可以适当的转变自己的教学观念，善于借助互联网来搜集线上资源，给学生呈现更多的历史资料，帮助学生掌握更多的历史知识。
例如，学习中国近现代历史的时候，为了让学生可以更好地理解历史内容，教师可以搜集相关的纪录片，呈现给学生，让学生在观看的过程中，直接的意识到当时中国的落后，从而给予学生一定的视觉冲击，让他们他们真正意识到近现代史的残酷；同时，在教学关于近代工业发展的内容的时候，教师则可以从网络上搜集相关的数据，给学生呈现出来，让学生可以在分析数据的过程中，了解到我国近代工作发展的一波三折的经历，这样的话，通过直观的数据或者视频，学生可以掌握更多的历史。
因此，教师转变自己的教学观念，善于利用线上资源来丰富自己的教学内容，同时让学生在学习的过程中，获得更多的知识体验，这样对于学生掌握历史知识大有裨益。
二、教师应当提升自己的教学水平
在平时的教学过程中，教师也可以通过丰富的信息技术来帮助学生更好的学习知识，这样可以让学生对历史知识有更好的理解，因此，在教学的过程中，若是给学生讲述了基本的知识之后，教师可以通过多媒体来给学生拓宽知识点。
例如，教师要学会用信息技术来搜集相关的历史资料，同时，将其制作为课件，并在课堂上将其与教学内容有机的融合起来，这样才可以真正促进学生的进步和发展。
农村地区的学生可能接触的历史书籍比较少，所以他们的课外历史知识可能比较匮乏，那么教师就需要在历史教学过程中，大量的搜集相关的历史资料，这就需要教师熟悉基本的互联网的操作，并且要善于将这些内容与教学内容结合起来。因此，教师还需要不断的提升自己的水平，在搜集线上资源、整合线上资源的过程中，认识到线上资源对于学生学习的重要性。如，在制作教学课件的时候，教师可以将线上搜集来的资源进行整合，并做好链接，然后在课堂上点击链接，帮助学生更好的掌握本节课要学习的内容。
基于此，教师应当不断学习，不断提升自己搜集资源的能力，且在搜集资源的过程中，还应当学会辨别资源，这样才可以真正帮助学生在了解各种学习资源的基础上，掌握更多的历史知识。且农村地区的学生可能获取资源的途径比较的匮乏，那么教师就可以多和学生交流，询问他们想要了解的历史知识，教师再给学生搜集出来，如此就可以拓宽学生的知识面。
三、教师要创新教学内容
很多学生对历史都有刻板印象，他们认为历史只需要死记硬背即可，在课堂上听或者不听都无所谓，所以，中学阶段很多学生都不会在历史课上集中自己的注意力。那么，为了扭转这种情况，教师可以适当的创新教学内容，让学生可以对历史知识有更加全面的认知。
例如，学习新中国成立之后外交相关的内容的时候，笔者首先带领学生回忆之前学习的关于新中国成立初期的一系列事件，让他们对之后要学习的知识点有一个基本的了解，之后，笔者又让学生回忆，近代中国的外交政策以及在战争时期我国的外交状况，在此基础上，笔者给学生呈现了一组笔者搜集来的关于我国外交的纪录片，让学生以之前分好的历史学习兴趣小组展开学习，并结合这一组纪录片回答如下几个问题：为什么在新中国成立初期我国会面临这么多的外交问题？我国当时面临的外交环境是什么样子的呢？结合视频内容，加上小组一起讨论，学生会依照自己的理解，加上之前所学的知识，对于我国建国初期实行外交政策的原因有一定的了解，如此，就可以在拓宽学生知识面的同时，完成本节课教学任务。
教学实践表明，若是教学内容比较有趣，那么学生在学习中就会认真的投入进来，这样也就促进了学生对知识的理解。教师此时再给学生提供表达自己观点的机会，那么学生对于知识的掌握程度就会加深，如此就很好的提升了学习效率。
由此可见，在平时的教学过程中，教师可以适当的使用线上资源来进行教学，要让学生可以在教学的过程中不断拓宽自己的知识面，从而在学习的过程中，认真和教师进行交流，将自己对知识的不理解之处给教师呈现出来，然后师生一起解决问题，这可以很好的促进学生学习能力的提升。
参考文献：
[1]刘晓青.合理使用影视资源,优化初中历史教学[J].汉字文化. 2018(23)
[2]林炜,陈雨梅.例谈影视资源的教学应用[J].中学政治教学参考. 2017(22)
本文系2020年南安市基础教育教学改革专项课题《农村中学历史线上教学资源的开发与利用的实践研究》（课题立项批准号：NJYZ2020-51）的阶段性成果