于春玲
山东省桓台县唐山镇中学 256401
摘要：随着新课改的持续深化和发展，初中地理也在不断进行着教学方法、教学内容等方面的改革，不断进行着应试教育模式中不足之处的摒弃和有效教学的探索。初中地理的有效教学是以课程标准和新时代教育形势为教学开展的依据的，教师要针对初中地理教学中存在的问题进行针对性教学方法和改进策略的提出，以促进初中地理教学获得成效。
关键词：初中地理；有效教学；方法和策略
在素质教育和新课改不断深入实施和贯彻的今天，要进行新型多元化的教学理念的引入，就要实施有效教学。传统的教学模式中的不足十分明显，已不符合课程改革的要求和学生的兴趣需求，所以初中地理教师应从学生的身心发展特征、个性化发展需求入手进行教学理念的更新和教学方法、策略的优化，以促进初中地理教学有效性的实现。本文着重对促进初中地理有效教学的方法和策略进行了探究，以期对初中地理教学活动的高效开展有所帮助。
一、借助信息技术增强学生对地理知识的认知
初中地理教材中的概念、规律及现象等知识点有着较强的抽象性和复杂性，对于刚接触地理知识的初中生而言，这些知识点是与初中生的认知范围相脱节的，而且教师也无法在短时间内培养起学生对地理知识的认知能力，这就使得学生学习地理的兴趣有所下降，成为了实现初中地理有效教学的阻力。对于此，地理教师可以借助信息技术如多媒体将这些抽象的知识进行形象化、动态化、直观化地呈现，以激发学生学习兴趣，为地理有效教学奠定基础。如在教学降水的相关内容时，台风雨、对流雨、地形雨、锋面雨是降水的四种类型，教学大纲要求学生需对这方面知识进行重点掌握，但因其抽象性、复杂性较强的特征，使得教师无法单纯运用语言就能讲解清楚，这时就可以通过多媒体的动态形式将这四种类型的降雨示意图进行生动直观地展示，使得学生对降雨类型和降雨特征有了更加深入的认知和理解，从而促进了初中地理教学效率和质量的提升。
二、开展游戏教学
初中阶段的学生心智还未发育成熟，对于游戏教学的方式还是很感兴趣，所以地理教师可以将教学内容与游戏活动进行结合，使得学生在其感兴趣的教学活动中进行复杂抽象地理知识的学习。如在教学我国疆域这部分内容时，地理教师可以准备行政区地图和各省的轮廓图以及贴有省和省会名称的纸片，让学生以小组的形式进行地图的拼凑和完成，看哪一组贴到对应位置并完成速度快的获胜，给予一定的奖励，这样不仅使得学生在竞争及游戏的驱使下获得了知识的理解，还促使了课堂教学效果的增强和效率的提高。
三、借助趣味情境教学策略激发学生学习兴趣
在初中地理课堂教学中，学生的学习兴趣是非常关键的一项教学因素，虽然初中阶段的学生抽象思维能力得到了一定的发展，但是对于趣味性的教学内容以及教学过程，还是会产生较为浓厚的学习兴趣。因此，这就需要教师在初中地理课堂教学中，应结合学生的身心特征和学习规律，通过趣味性情境教学模式的实施，来实现学生积极学习心态的培养，以此有效的践行了新课标中的三维教学目标。如，在教学气候有关内容时，教师就可以收集一些在气候影响下导致战争成败的实例或故事，如火烧连环船、草船借箭等，可以引导学生在草船借箭的情境中进行角色扮演，学生在趣味十足的表演中体验东风对这场战争的影响，使得对气候的知识印象更加深刻，获得了良好的学习成效。在课堂的教学氛围和学生的学习兴趣被充分调动起来以后，教师就可以结合教学内容和教学情境，引导学生进行幽默形式的思考，这样就很好的激发了学生进行思考的积极性，也在具体直观的情境下，使学生更加深刻的认识到了地理知识应用的重要性，实现了学生文化视野的拓展以及对地理知识的理解程度，实现了学生积极学习态度的培养，促进了地理有效教学的实现。
四、转变教学理念，选择新颖的教学方法
在进行初中地理教学的过程中，教师一定要能够转变教学理念，选择新颖的初中地理的教学方法，这样不仅能够在教学的过程中改变教学的氛围，还能够激起学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的地理学习能力，提升课堂教学的有效性。在转变教学理念方面，教师应当放弃应试教育的教学理念，去学习新颖的教学理念，其中包括重视学生自主学习能力的形成、提升地理知识的教学效果、对学生进行全面且综合的评价、提高学生运用地理知识解决实际生活问题的能力等，而这些内容也是素质教育和新课程改革的具体要求，如果教师能够在教学的过程中贯彻这样的教学理念，那么就可以快速的提高初中地理课堂教学的有效性。在选择新颖教学方式上，教师应当根据不同的教学环节和不同的教学内容去选择相应的教学方式，这样才能够在教学的过程中获得最大化的教学效果，从而有效的提升课堂教学的质量，促进学生地理学习能力的形成。
综上所述，在新课改逐渐深化的大背景下，初中地理教师应不断对地理教学方法和策略进行创新和优化，通过借助信息技术增强学生对地理知识的认知、开展游戏教学、借助趣味情境教学策略激发学生学习兴趣、转变教学理念，选择新颖的教学方法等策略的实施，来促进初中地理有效教学的实现。
参考文献
[1] 徐丽娟.新时期初中地理课堂高效课堂构建策略[J].考试与评价.2017(12)
[2] 杜荣.浅谈初中地理课堂存在的主要问题与对策[J].试题与研究.2018(24)
[3] 朱叶萍.构建绿色课堂,促进初中地理生长式学习[J].上海教育.2019(36)