农雅琪
(百色学院 外国语学院，广西 百色 533000)
摘要：高校师范类专业认证背景下，充分调研是创新师范人才培养模式、完善人才培养体系的基础。文章通过总结前期调研收获并简要分析存在的不足，以期为后期进一步开展深入调研提供参考。
关键词：师范类专业认证; 调研; 收获；不足
根据新时代教师队伍建设、师范教育改革、教师资格证制度改革以及高考综合改革的需要，2018年6月教育部教师工作司和教育部高等教育教学评估中心联合印发普通高等学校师范类专业认证工作指南，开展高校师范类专业认证评估工作。认证依据“兜底不比高，全员全过程”的底线标准，因此，必须重构人才培养体系，尤其是面向四方需求的培养目标体系，由此可见开展多方需求调研的重要性。为了进一步创新英语师范人才培养模式，完善人才培养体系，百色学院外国语学院对用人单位、教育行政部门、兄弟院校、毕业生进行了多方深入调研。
一、调研收获
（一）教育行政部门调研
根据义务教育均衡发展的需要，每所中学的规模应为学生人数不超过2000人，并按1:13.5的比例配备师资，因此，未来本区域将会规划建设更多的中学，原有的中学则需要根据实际情况增减师资。学校的增加、师资的流动，势必造成师资的不足或流失。其中，英语师资明显不足，需求量较大。事实上，我国英语教师在中小城市及农村地区依然存在很大的缺口，大部分中学每年需要招聘新教师或一定数量的顶岗教师，所以英语教育专业仍会成为就业的热门专业。
此外，市区中学英语教师在职称结构上以中级教师为主，高级教师较少。乡村中学英语教师更是多为初级及以下教师，且流动性大，基本功不够扎实，教研能力不强，对自身发展要求不高。总体上来看，中学英语教师队伍中师资力量不足，尤其是优质教师资源亟待提升。
（二）用人单位调研
用人单位主要以中学为主，培训机构为辅，尤其是中学明确提出了今后对各学历层次人才的需求仍以本科为主，研究生更优，急需成长较快的骨干教师和班主任，认为本专业学生应具备较高的学科知识专业水平；优秀的教学能力、能独立开展教研；态度端正、悟性好、认真积极钻研；善于反思。
用人单位对我校本专业培养的毕业生评价较为满意。毕业生做事积极主动、虚心请教，成长较快；具有良好的学科文化知识和教育理论知识，对综合基本技能较满意。同时，认为毕业生存在以下问题：专业基础不够扎实，语音、课堂用语、书法等教育人员必备基本功有待加强；教学实践经验不足，相关业务能力需大力培养；对自身条件认识不足，有些学生眼高手低，有些学生不够自信。
用人单位也对我院英语专业（教育方向）人才培养提出了更高要求，希望毕业生具备良好高尚的职业道德、扎实的专业理论知识、较高的教学设计与实施能力和教研能力。此外，用人单位的领导和教师还对高校英语专业（教育方向）的师范生培养在现代教育信息技术与教学融合方面的技能提出高要求。
（三）兄弟院校调研
同类型高校均在积极探索适合本校的师范人才培养模式，构建相应的人才培养体系，举全校之力筹备师范专业认证的相关工作。而作为兄弟院校的南宁师范大学外国语学院绝大部分毕业生均在南宁市各中学任教，人才培养质量和社会满意度较高，培养成效显著。其英语师范专业作为打样专业于2020年下半年接受师范专业认证评估，可为其他院校提供借鉴和参考。其评估筹备工作重点强调了人才培养方案的重要性，认为制定方案前的调研活动是非常重要的环节，切实有效的调研决定了人才培养方案的可行性，应遵循“逆向设计，正向施工”的原则，层层把关、循序渐进地完成培养目标、毕业要求、课程体系及课程教学大纲的制修订工作，并按最高要求做实试卷、毕业论文、实习等常规工作，持续改进。
（四）毕业生调研
经调查2010～2012年的我院英语本科（教育方向）专业毕业生，他们认为对目前所从事的工作最有帮助的知识类型有中学英语课程与教学论、中学英语教学设计与实施、终身学习与职业发展的意识和能力、班级组织与建设的工作规律和基本方法等。同时，有些毕业生也反映中学班级学生的思想教育、心理教育是棘手难题，学生管理工作有难度，希望母校多开设心理健康教育的课程和实训。在就职的中学，培训机会较少、教研活动较少，他们意识到需不断提高自身综合能力，从而争取能够进入具有更大发展空间的用人单位。
从调研结果看，我院本专业毕业生社会满意度较高。由于区域特点和需求，虽然本专业以培养中学英语师资为主，但仍然有部分毕业生在小学任教。该部分毕业生本着先就业再择业的原则，同时通过各种形式不断提升自己，为将来更好地择业做准备。
二、存在不足
（一）调研广度
我院该专业生源覆盖全区各市县，本区域生源很少，而学生毕业后多选择回家乡就业，留在本区域内就业的仅占极少数。因此，无论是对毕业生的调研，还是用人单位的调研，本着全员全覆盖的原则，目前调研的广度非常有限，尤其是联系毕业多年的学生也存在一定难度，要真正实现全员全覆盖，则需要充足的时间和充分的规划。
（二）调研深度
目前对教育行政部门和用人单位的调研，主要对象以领导、教研组长和个别骨干教师为主，未能深入对所有或大多数指导老师开展详尽的调研，所获得的意见和建议不够全面。此外，因为缺乏设计制作调查问卷的专业知识，无论是针对用人单位还是毕业生设计的调查问卷和访谈内容都较为简单，数据的分析结果缺乏效度。
三、结语
虽然前期的调研取得了一定的收获和效果，但鉴于调研深度和广度的不足，后期的调研将合理做好时间安排，并对所涉及的用人单位和毕业生根据区域制定详细的规划，同时邀请专业的第三方机构加入调研，设计更为有效的调查问卷，利用专业系统进行数据分析，以满足全员全覆盖的要求，并为建构和完善人才培养体系打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 教育部关于印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的通知[EB/OL]. http://www.gov.cn/xinwen/2017-11/08/content_5238018.htm.
[2] 梅雪, 曹如军. 高校师范专业认证省思[J]. 高教探索, 2019(12).
[3] 张松祥. 我国师范专业认证需要关注的若干问题及其对策研究[J]. 教育发展研究, 2017(Z2).
基金项目：本文为2020年度广西教育厅高等教育本科教学改革工程一般项目B类《师范类专业认证背景下地方应用型本科院校英语师范人才培养体系建构研究与实践——以百色学院为例》（编号2020JGB353）研究成果之一。
作者简介：农雅琪（1982-），女（壮族），广西靖西人，广西百色学院外国语学院教师，副教授，硕士研究生，主要研究方向：英语教学与研究。