胡琼
湖北省英山县实验小学 438000
摘要:小学生是一个人成长的重要阶段，从最初的懵懂无知，到渐渐地知书明理，言谈举止彬彬有礼，人格的光辉不断塑造，向外闪耀，如真诚善良、诚实守信、坚韧不拔等，这些美好的品质都离不开小学德育工作的开展。然而，随着社会信息化的不断深入，小学生接触信息的面越来越广，信息内容越来越复杂，家长为快节奏的生活所累，很难照顾到自己孩子的品行培养，小学生的认知能力欠缺，无法分辨信息的对错、好坏，习惯的模仿，让小学生的品质培养受到了阻力。这就需要小学教师认真面对新的形势下的德育教育，让德育教育更加接地气，落到实处，才能更好地培养小学生的美好品质。
关键字：小学；德育；接地气
引言：小学德育工作在我国已经开展了很多年，许多小学教师也推陈出新，抓住小学德育工作的关键点，从小学生的日常学习生活着手，将德育工作渗透到小学生生存环境的方方面面，从而培养出才智出众、品德高尚的小学生。然而，在实际的小学德育工作中，也不可能避免的会出现德育工作浮于表面，教师们只是不断地对德育的内容和文字不断创新，看起来非常夺人眼球，但在实际的小学生德育教育中，于小学生而言没有任何益处，更多是对政策的一种响应。小学教师只有把德育工作踏踏实实的实干，接地气，才能促进我国小学生健康、快乐的成长。
一、家校合作
小学生品质的培养不能单单依赖学校教育的付出，家庭教育在小学生成长的过程中也是重要的一个环节，小学教师和家长都是孩子教育的重要组成部分。在每次的家长会上，小学教师应该先对这一段时间以来学生教育的效果向家长概述，讲述过程中要分别阐述较好的成果，和不理想的地方，让家长做到心中有数，知道需要帮助孩子加强哪方面的教育，同时为家长宣讲比较好的教育理念和教育方法，在会后，可以单独和家长研讨学生在校的具体表现，让家长在日常的家庭教育中继续促进学生好的一面发展，对于欠缺、不足的地方加强引导和培养[1]。
小学教师也可以引导家长在班级内部组建家长代表会，由家长们协助学校日常开展的德育工作。当学校开设艺术活动时，家长代表们可以协助学校采购相应的艺术器材，在日常中监督学生完成训练。学校在开展校园文化活动的过程中，家长代表们可以利用自己的特长，帮助学校更好的完善校园文化活动的整个内容，让小学的德育工作落到实处，更加接地气。小学生在小学教师和家长的呵护下，自身的美好品质愈加完善[2]。
随着社会信息化的发展，小学教师在德育工作中也不能忽视信息技术的重要性。
而是应该积极的把信息技术应用到日常的德育工作中。小学教师可以自己开通个人公众号，让家长们关注，教师可以经常更新和发布一些和学生有关的教育内容，家长可以及时了解，并且可以通过留言互动的形式，及时了解小学生家庭教育的状态。小学教师也可以和家长互加好友，双方能够加强交流、沟通，通过这种形式，让学生的德育教育工作更加落到实处。
二、在活动中开展德育教育
小学教师在开展德育教育工作中，不仅要让学生了解美好品质的内容，积极塑造小学生的道德修养，更加应该注意在德育教育工作中的方式、方法，通过活动形式，让小学生在快乐的参与过程中，逐渐形成自己美好的品质。小学教师应该结合学校的实际情况和地域特色，举办春种、秋收的各种文化活动，让小学生在团体的活动中，培养互助、友善、协作等精神。也可以让家长参与进来，家长日常繁忙，很少有时间能够专门的陪孩子，通过这种活动，不仅能够培养孩子的良好道德，也能够促进小学生与家长家庭关系的融洽，让小学生更加理解家长对自己的付出[3]。
在每年的寒暑假是，小学教师可以有计划地安排小学生进行校外实践活动，让小学生的暑假不仅仅是放松和休息，同时帮助小学生的暑假生活变得更加有意义。例如，到贫困孤寡老人家献爱心，打扫卫生；联系部队开放日，组织学生参观部队生活和训练的场所，聆听解放军战士的汇报演讲；带领小学生参观科技馆……小学教师通过德育教育活动，让小学生在实践中切身感受到了德育教育文化，在快乐的活动中，对德育教育更加认同，并且主动参与。小学教师通过把德育工作较为抽象的理论概念，转化成实践工作，让德育工作能够看得见、摸得着，小学生在实践活动中对德育教育更加容易理解，也更容易践行，这是非常接地气的德育工作方法。
结束语：小学德育教育内容比较丰富，概念较多，在日常的工作中很容易把德育工作浮于表面，让学生很难受益。因此，小学教师在开展德育工作时，只有和家庭教育联合，在活动实践中去践行德育工作，才能够使得小学德育工作更加接地气。
参考文献：
[1]张伟. "接地气有特色" 创建德育工作新常态[J]. 辽宁教育, 2016(6X):18-19
[2]冯淑波. 浅谈小学德育工作的几点做法[C].中国教师发展基金会"全国教师队伍建设研究"科研成果集(内蒙古卷). 2013.
[3]邢寻朗. 让德育更接地气——小学德育生活化教学模式的构建[J]. 中国教师, 2014(S2).