邓慧云
湖北省巴东县野三关镇红军小学 444324
摘要：新课程改革的深入开展为教师的个性化教学和学生的自主化学习提供了更为广阔的空间，同时也有力的推动了学科课程改革的进程。因此，在这种教育新形势下，教师应积极的发挥自身组织者、教研者的作用，结合学校的教学实际进行校本化教研，以此解决教学实践中遇到的教学问题，实现课堂教学质量的提升。本文针对小学语文学科的校本化教研实践进行了研究，并结合校本化教研过程中出现的问题进行积极的反思，使小学语文学科的教学效率在教学相长中得到有效的提升。
关键词：小学语文；校本化教研；实践研究；有效反思
一、引言
在新课程不断深化的过程中，不管是对教师的专业素养还是课堂教学的效率、质量都提出了更高的要求。因此，这就需要教师应在“终身学习”意识的指引下，积极的通过自主学习的方式促进自身的专业成长。其中校本化教研就是最为新型、有效的一种教师学习形式，它不仅立足于学校实际、立足于教师的教学实践，促进了教学活动、教学过程的针对性，同时在理论联系实际的教研过程中，在解决实际教学问题的过程中，实现了教师专业素养的提升，促进了学科教学效率及质量的提高。因此，在小学语文教学中，教师应积极的开展校本化教研活动，实现对语文课程改革进程的有效推动。
二、小学语文学科校本化教研的实践研究
在新课程改革精神的指引下，关于小学语文学科的校本化教研活动在各个学校都得到了积极的开展，而教师也以教研者的身份，进行了丰富、有效的教研实践。
1.积极创新、拓展校本教研的形式
校本教研是一项内涵广泛的专业学习活动，涉及的范围非常广泛，其表现形式也是多种多样的。因此，这就需要小学语文学科的教师在学校领导的支持与引导下，积极的进行校本教研活动形式的创新与拓展。
首先，教师可以针对课例来进行有效的研究分析，实现教学实践中教学问题的解决。在小学语文教学的校本教研中，学校应积极鼓励教师进行教研小组的成立，由学校中语文学科的骨干教师作为带头人，进行小组备课、评课和听课，并将教学中教学重点与难点以及评课中的意见进行汇总，进行集体研讨，结合本校教学实践开展具有针对性的教研活动，实现教学问题的解决以及教师专业素养的提升。
其次，教师还应将师生互动的形式运用到校本教研的活动之中。在新课程改革的背景下，学生的学习主体地位得到了凸显，这就使教师与学生的角色、关系都发生了极大的转变。
因此，在小学语文的校本教研中，教师应充分发挥学生的学习主体地位，积极鼓励学生参与到校本教研的活动中，通过有效的师生 互动来进行教学问题的深刻了解，通过师生互动听取学生的教研意见，这样就使校本教研活动充满活力，更加适应了学生的学习需求。
2.有效发挥专家的引领作用
在小学语文学科的校本教研中，很多具有专业性的问题不是仅靠学校的支持与教师的努力就能解决的。因此，当遇到这些专业问题时，教师就应积极的向专业人员进行请教，在专家、学者的专业引领下，实现先进教学理念、教学模式等的学习与贯彻，实现语文教研活动的顺利开展。一方面，学校可以组织语文教师积极的参与相关的专家讲座，使教师在进行参与的过程中，逐渐提升自身的专业素养和教研水平，促进校本教学活动的顺利开展。另一方面，学校还可以聘请专家到校进行校本教研的指导，并形成固定的合作关系，使学校的校本教研活动一直处于专家的理论指导之下，实现校本教研活动的有效性。
3.通过信息化教学，实现互动式校本教研
随着现代信息技术的不断发展，信息化教学的进程不断推进，不仅实现了课堂教学的效率的提升，同时也为教师的语文校本教研提供了更为广阔的空间和丰富的资源。因此，这就需要教师应积极的顺应信息化教学形势，通过互联网的运用，来进行教学资源的获取以及成功教研经验的借鉴，同时，还能通过电子互动平台的搭建，来与更多的同行进行有效的交流与互动，实现语文学科校本教研活动的有效推进。
三、小学语文学科校本化教研过程中的反思
在现阶段的小学语文学科校本教研中，虽然取得了一定的教学成果，但是也存在着一定的问题，影响着语文学科校本教研活动的深化，因此，这就需要教师应积极的进行反思，实现校本化教研过程中问题的解决。首先，教师应注重小学语文学科校本化教研活动的可持续发展。校本教研活动不是阶段性，应始终贯彻到整个小学语文的教学过程之中。因此，这就需要学校应积极的引导教师进行教研意识的形成，使每个语文教师都是校本教研的主体，实现小学语文学科校本教研活动的可持续发展。其次，学校还应通过一系列激励制度的制定，来激发教师的校本教研参与积极性。实现自身专业素养的提升以及自身教育价值的体现是每一位教师的发展需求。这就会导致教师自身利益与校本教研活动中冲突的产生。因此，教师就应将校本教研的参与与教师的薪资、教学成果进行挂钩，实现教师教研积极性的提升。
四、结语
总之，校本化教研活动的开展是促进教师专业成长、实现小学语文课堂教学效率提升的重要方式。因此，这就需要学校给予积极的支持、教师进行积极的参与，以此实现有效的教学相长，促进学校语文学科教学的可持续发展。
参考文献
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