陈小连
广东省梅州市五华县棉洋镇平安小学
摘要：随着科学技术的不断进步和创新，也使得学校教育教学模式在进一步变化。而传统的小学教育教学模式，只是教师一人在讲台上讲授知识，让学生被动的接受所学知识，而不是让学生主动去接受知识。而小学翻转课堂下的教学模式就是将学生的被动变为主动，通过互联网的课下学习，让教师改变传统的教育教学模式，发挥学生学习的主观能动性。学生被动的接受知识，不仅不利于学生的记忆，同时还会使学生产生强化的思维定式而影响学生个人的全面发展。而如何使语文课堂变得更加有活力，重新让教师把课堂还给学生，所以，小学语文翻转课堂教学模式的意义可想而知。因此本文就主要针对于发展小学语文翻转课堂教学模式研究进行简单的阐述。
关键词：小学 语文阅读 翻转课堂 教学探究
和传统的教育教学模式相比，翻转课堂的教学模式是将学生由被动变为主动。让学生被动学习的思想转化为主动学习的思想，从而用学生自身的思想去带动自己的行为。只有让学生自发的学习，才会真正的让学生养成学习的习惯，激发出学生生命价值进而促使学生全面发展。与此同时，和传统的教学模式相比，翻转课堂的教学模式是将教师变为学习的辅助作用，而学生作为学习主体。教师在翻转课堂教学下的作用主要是对学生起到一个引导作用，在课堂上教师更多的应该是积极的引导学生回答学生在学习过程当中遇到的问题，而不是教师一人在课堂上讲授知识。这种翻转课堂的教学模式不仅能够培养学生的思考能力，同时还能够使学生的思维更加发散，点燃学生的求知欲望。
一、当今课堂小学语文阅读教学现状
1.没有激发学生阅读的兴趣
教师作为学生的引导者，应该根据学生的性格来制定相关的教育计划。小学生的的想象力丰富，思维也相对活跃，但是他们没有正确的学习方法和学习思想。如果在这个年龄没有培养出学习的兴趣，那么他们就只是一味的受到强制性的知识灌输和思想压迫，并不能够真正的激发出对学习的兴趣。
2.课堂过于形式化
很多的小学语文课堂趋于形式化教学。很多教师在培养学生阅读能力时，只是将一些表面的阅读技巧传授给学生，学生也能够比较容易的掌握，但是阅读能力就此停滞，不能够得到提升。而在当前的社会中，每个人都应该有一定的阅读能力，而阅读能力的培养，就是从小学开始抓起的。小学语文阅读能力的培养能够为学生以后的交流奠定一定的基础，是为了以后能够出口成章，让自己能够有话可说。并且，如果不能够将一些更深层次的阅读技巧传授给学生，那教师就只能局限于语文课堂本身，而忽略了语文阅读给学生带来的重要性。
二、小学语文教学翻转课堂模式的探究
2.1合理划分小组，发挥团队作用
在小学语文阅读教育教学的过程当中，教师发现了问题就要及时去解决，因为有的老师在上课过程当中对语文学习小组并不能够科学化的创建，导致了班级整体的效率不是很高，最终导致了学生的成绩上不去，甚至是下降趋势。通过翻转课堂的教学模式，让学生通过在电子设备上看网课以及知识点，让学生提出问题，然后在课上和同学们一起讨论，解决问题。老师在课堂上成立语文小组，可以根据学生的语文成绩来排名。
比如，班内一共有24个人，可以分为6组，将班中前6名的语文水平好的同学依次设为这六个组的组长，其次按学生排名依次将剩下的同学安排到对应组内，这样就保证了语文成立小组的均衡水平。这样，一些语文成绩差的学生，也可以在语文成绩好的学生带动下慢慢熟练，然后去深入的学习。合理分配学习小组能够让班内整体的学习进度加快，效率提高，并且有助于老师讲课的进度也能够让班内的同学理解和掌握更深层次的语文知识，合理分配学习小组，并且充分利用配置资源，不仅可以增进同学与同学之间的交流，还可以活跃语文课上的气氛，让语文课堂变得更加有活力。
2.2精准教学目标，增强课堂节奏感
在教师对学生进行分组之后，教师还可以在课上小组讨论的过程当时，应该规定符合上课时间的讨论时间限制。这些时间计算和利用，都应该是老师在备课过程当中联系课堂学习基本知识的整体时间以及讲课进度来进行规定，让同学们能够在有限的时间内发挥自己的最大效率，将自己在课下的预习达到充分的效果，学生能够在课上带着问题去听课，促使每一位学生的大脑在规定时间内高速运转，养成良好的思考习惯，并且不会拖延课堂的整体进度，因此确定小组小学教育的学习目标，在很大程度上能够帮助学生在课堂上高效的完成任务，学生能够获得深层次的知识，教师也能够完成自己的教学进度。教师长时间培养这种课堂习惯，让学生紧抓课堂节奏，学生的学习成绩也会突飞猛进。
结束语：
综上所述，在小学生语文教学中，应用翻转课堂的小学教育教学模式，还可以通过多种方法来进行实践。在加强小学语文教育中小学教育学习模式的过程当中，需要特别注意小组分工的分配问题，将各个应用水平等级不同的学生进行有效分类进行科学划分组别，也是进行小学语文教学小学教育教学模式的关键之处。与此同时为了改变课上语文小学教育学习小组目标单一，学生懈怠学习任务的恶劣现状，语文教师还应该适当增加学习小组小学教育学习任务，使学习小组在语文学习的过程当中，完成高效学习的学习任务，从而提高学习语文的能力，保证小学语文阅读教学的效率和质量。
参考文献：
[1]童小梅.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].当代家庭教育,2020(25):96-97.
[2]王冬梅.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].课程教育研究,2020(29):68-69.