陈先明
武汉市洪山区珞狮路小学 430070
摘要：随着新课程改革的深入实施，小学体育教学也发生了较大的改变。作为一名小学体育教育工作者，应当充分地认识到体育这门课程的教育价值和教育意义。利用多元化的教学手段，有效地激发出学生对于体育这门课程的学习兴趣，使学生积极主动地参与到体育教学当中，锻炼学生身体素质的同时，发掘出学生的运动潜能，为我国的体育事业贡献力量。
关键词：小学体育；教学方法；课堂教学；教学效率
前言：
在传统的小学体育教学过程当中，大部分地教师和学校的管理者都没有充分地认识到小学体育这门课程的重要价值，在为学生开展小学体育教学时，教师也只是让学生随意的玩一玩、跑一跑，体育课堂完全变成了学生的自由活动课，甚至很多时间体育课堂的课时都被语文、数学、英语这些所谓的主科所占用。这样的教学模式之下体育教学根本没有办法真正地发挥出它的教育价值和教育意义，所以积极地进行小学体育教学方法的创新，提高小学体育课堂教学的教学质量和教学效率迫在眉睫。
一、利用信息技术展开体育教学
随着时代的进步和社会的更迭，我国已经发展成为世界上屈指可数的网络大国和教育大国，信息技术的运用越来越成熟。现如今信息技术已经走入千家万户，渗透到我国的各个领域当中，目前信息技术也在我国的教育领域发光发热。作为一名小学体育教育工作者，应当充分地了解信息技术的教育价值和教育意义，利用信息的技术的优势，积极地为学生展开体育教学。以此提高学生对于体育这门课程的学习兴趣，调动起学生的主观能动性，让学生积极主动地参与到体育教学当中。
例如，在进行篮球运动的教学时，教师就可以提前为学生在网络上寻找相关的视频资源，并在教学的过程当中播放给学生，让学生观看。在观看的过程当中，教师可以让学生注意去观察篮球比赛的规则等，并让学生进行总结。当学生对篮球这项运动有一个更加深刻的认知和了解之后，教师可以学生播放专业的比赛视频，比如奥运会比赛等，并让学生在观看视频的过程当中，尝试着去点评其中篮球运动员的发挥，以及篮球运动员的运球技巧、投球技巧等等，使学生在观看视频的过程当中学习到更加专业的篮球知识，这样的教学模式不仅仅能够最大限度地提升学生的学习兴趣，还能够有效地提高体育教学的教学质量和教学效率。
二、开展游戏化的体育教学
小学生的年龄比较小，身心发展尚未成熟，在这个阶段当中游戏是他们十分喜爱的一种活动形式。所以小学体育教育工作者就可以充分地利用学生的这一年龄特点，为学生展开体育教学。在教学的过程当中体育教师可以根据所教授的内容，以及学生的兴趣爱好、实际需求等等为学生设计有关的体育小游戏。以此调动起学生的主观能动性，使学生积极主动地参与到教师所组织的体育活动，有效地提高课堂的参与率。
例如，在进行体育教学的过程中教师可以为学生设计一个有趣的体育小游戏——“动物王国开运动会”。
首先，体育教师可以为学生讲述一个有趣的小故事，“同学们动物王国一年一度的运动会马上就要开始了，动物王国的国王听说咱们班级的小朋友十分喜欢体育运动，于是便邀请我们一同前往，现在我们一起出发吧。”以此吸引学生的注意力，调动起学生的运动兴趣。接下来，教师就可以带领学生一起跨过用跳绳布置好的“河流”、钻过用轮胎布置好的“山洞”、绕过用快递盒子做好的“高山”，历经千难万险终于来到了“动物王国”。在“动物王国”中体育教师已经提前放置好了多种多样的运动器材，教师可以和学生说，“同学们真不巧，动物王国的小动物们今天都去赶集了，我们今天恐怕见不到小动物们了。但是动物王国的小动物们为我们留下了很多好玩的运动器械。现在老师想和大家一起玩一个有趣的小游戏，同学们请你们拿起地上的运动器械，并模仿小动物们的玩法好不好呀。”利用这样有趣的小游戏，能够瞬间吸引学生的注意力，学生通通拿起地上的器械，模仿小兔子跳跳绳、小猴子踢球等等。这样游戏化的教学模式，不仅仅能够使学生在玩耍的过程当中，有效的锻炼到自己身体的各项技能，真正地实现寓教于乐的教育理念。同时还能够提升学生对体育这门课程的学习兴趣，使学生真正的喜欢上体育这门课程的学习。
三、开展竞争性的体育教学
体育运动本来就具有趣味性和竞争性的特点，所有小学体育教师在为学生展开体育教学时，就可以充分地利用体育教学的竞争性为学生展开教学。开展竞争性的体育教学活动，一方面能够使学生在活动当中形成良好的竞争意识和团队意识，另一方面还能够增强学生的凝聚力，让学生在竞赛活动当中不断地提高自己的运动技能，使学生最大限度地体会到体育运动的兴趣。
例如，教师在为学生展开体育教学时，可以根据学生的体育兴趣组建体育兴趣团队，如足球小队、篮球小队、跳绳小队等等。这里笔者以足球小队为例，小学体育教师可以定期为学生展开足球竞赛，可以是同班级当中学生的互相竞争，也可以是同一年级不同班级学生的互相竞争。除此之外，小学体育教师还可以积极地寻求学校的支持和其他学校展开体育联赛。这样竞争性的教学模式，不仅仅能够使学生通过体育竞争有效地提升自己的足球运动技能，还能够使学生在体育竞争的过程当中感受到体育运动的竞技性特点，最终有效地提高体育教学的教学质量和教学效率，并使学生的身体机能得到充分的锻炼。
总结：
作为一名小学体育教育工作者，一定要积极的转变自己的教学理念，在体育教学的过程当中，运用多元化的教学方式有效地提升体育课堂教学的趣味性。充分地调动起学生的主观能动性，使学生对于体育这门课程产生源源不断的学习动力和学习热情，并且能够积极、主动地参与到教师所组织的体育活动当中。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的小学体育教育工作者带来一点微薄的帮助。在今后的教学过程当中，小学体育教师还需要积极地进行探索和创新，优化与完善小学体育的课堂教学模式，不断提高小学体育课堂教学的教学质量和教学效率，促进学生健康且全面地发展。
参考文献：
[1]吴瑞雷. 创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率的研究[J]. 休闲, 2018, No.189(09):96-96.
[2]赵长伟. 初探创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J]. 读天下(综合), 2020, 000(001):P.1-1.