王冰清
荆门市东宝区红旗小学 湖北省荆门市 448000
摘要：随着时代的不断发展，教育的重要性逐渐突显出来，传统的教学模式已经无法满足当前的时代发展需求，如今社会所需要的是综合全面型的人才，社会要求人才不仅要具备扎实的理论知识基础，同时还要有较强的综合实践能力。在小学阶段开展美术教学的目的就是为了推动学生得到更加全面的发展。通过美术教学不仅能够提高学生的创新创造能力，同时还能提高学生的动手操作能力。
关键词：超轻黏土；小学美术；教学策略；应用研究
在开展美术教学活动的过程中，经常会应用各种教学工具，其中超轻黏土是最为主要的一种辅助性教学工具。超轻黏土是近几年才被应用在美术教学过程中的工具，在传统的教学过程中都是使用橡皮泥，但是因为橡皮泥的手感较为油腻，而且不利于保存，因此逐渐推出了美术教学活动中，取而代之的就是超轻黏土。超轻黏土安全性和环保性都更高，可以自然风干，塑形性非常高，因此非常适合应用在小学美术教学中。教师在开展教学活动的过程中应该深入思考如何更好的将超轻黏土的优势充分发挥出来。
一、超轻黏土的概述
超轻黏土最早诞生于德国，随后在欧洲日本等国家开始流行，超轻黏土的体重非常小，但是膨胀以后体积却能变得很大。超轻黏土之所以适合应用在小学美术教学过程中，是因为其极具环保性，而且保存方法也非常简单，可以长期性的对其进行保存。如果想要丰富黏土的色彩，则可以直接在其中加入一些水彩颜色，也可以等到黏土风干以后直接在上面涂水彩颜料。超轻黏土除了可以被应用在小学美术教学过程中以外，还可以被应用在雕塑行业，其能很好的和石头，木材以及玻璃进行搭配。在小学美术教学过程中，教师应该积极运用超轻黏土来开展多样化的教学活动，为学生创设一个具有创意性的学习空间，这样能够对学生的智力进行更好的开发。
二、超轻黏土在小学美术教学过程中的积极作用
（一）全面激发学生的学习兴趣
处在小学阶段的学生由于年龄较小，因此对一些新鲜的事物会非常感兴趣，在开展小学美术教学活动的过程中，教师应该以学生感兴趣的方面为切入点来对原有的教学方式进行不断的创新，在此基础之上才能更好的激发出学生的学习兴趣。小学生都有爱玩的天性，而且非常喜欢玩泥巴，而超轻黏土的性质和泥巴非常相似，将超轻黏土应用在小学美术教学过程中能够很好的吸引学生的注意力，通过不断的动手操作，学生的实践操作能力能够得到有效提高，同时还能激发学生对于美术课程的兴趣。当学生在学习与动物有关的主题时，教师就可以结合十二生肖的相关知识来让学生制作与动物有关的超轻黏土作品。
（二）提高学生的想象能力
将超轻黏土应用在小学美术教学过程中能够有效提高学生的创造力，超轻黏土创作本身就兼具了雕塑形状和色彩等美术语言。教师在教学过程中可以为学生提供多样化的创作素材，让学生以自身的想象能力为基础创造出自己喜爱的卡通人物或者是动物形象。教师应该给予学生支持和鼓励，让学生大胆的进行自由创作，通过这样的方式能够让学生感受到艺术创作的乐趣，学生在创作的过程中注意力会非常集中，这在不知不觉中就能有效提高学生的思维能力以及创作能力。
在教学过程中，教师应该对学生进行正确的指导，提高学生的创作效率，将不同的工作内容分配给不同的学生，通过这样的方式还能有效提高学生的团队意识。
三、小学美术超轻黏土教学策略
（一）创设良好的教学环境，激发学生的创造兴趣
由于超轻黏土本身所具备的特质使得小学生对其都非常感兴趣，在此基础之上就能更加高效的开展小学美术教学活动。教师应该为学生创设一个良好的教学环境，明确教学目的和教学主题，这样才能使得整个教学工作更加顺利的开展。例如，当学生在学习《各式各样的水果》这一章节的内容时，教师就可以为学生创设一个水果摊的教学情境，让学生来扮演水果摊的老板，然后将自己制作好的水果进行贩卖。通过这样的方式能够有效激发学生的学习兴趣，由于水果摊和学生的日常生活联系十分紧密，因此学生很容易就会被带入到教学情境中，教师可以鼓励学生进行大胆的创作，创造出一些具有创意性的水果，无论学生如何进行创作，教师都应该以鼓励为主，不能对学生进行批评，否则会扼杀学生的学习积极性。
（二）引导学生鉴赏作品，提高学生创新思维
由于小学生的年龄较小，因此在学习和认识一些事物的过程中，主要是通过模仿的方式，为了遵循学生的学习成长规律，在开展小学美术教学的过程中，教师可以积极引导学生对于美术作品进行鉴赏。当学生具备了良好的鉴赏能力以后，则能更好的对作品进行创作。在教学过程中，教师可以让学生对优秀的泥塑作品进行鉴赏，并且向学生介绍泥塑作品中的一些技法，然后将其应用在超轻黏土的创作过程中。通过这样的方式既能让学生了解我国的优秀民间艺术，同时还能让学生创作出更多优秀的超轻黏土作品。在具体的教学过程中，教师可以利用多媒体将《吹糖人》作品展现出来，然后为学生详细的讲解选泥、揉泥、搓泥、压泥等一系列的技巧，通过这样的方式，学生会对泥塑有一个初步认识。在此基础之上，教师就可以引导学生利用超轻黏土进行自由创造。
（三）加强小组合作交流
超轻黏土造型是一项十分注重动手操作的美术实践活动，想要更好的完成超轻黏土作品则必须要通过团队合作的方式，一个人想要完成一个优秀的作品则显得十分困难。因此，教师应该将学生分为不同的学习小组，让学生进行高效的小组交流与合作，提高学生的合作意识，这样能够推动学生得到更加全面的发展。在划分学习小组的过程中，教师应该充分考虑每个学生的学习情况以及个性特点，将个性互补的学生放在同一个小组中，这样能够让学生更好的完成相应的创作任务。每个小组完成作品创作以后，教师都应该开展相应的评选活动，给予表现较为优秀的学生适当的奖励，通过这样的方式能够让学生获得极大的成就感，从而更愿意积极主动的参与到小学美术教学活动中。学生在进行小组创作的过程中，教师应该给予正确的指导和帮助，让学生的思维始终处在正确的发展方向上，这样能够有效提高教学效率。
结束语：
综上所述，超轻黏土具有许多应用优势，将其全面应用在小学美术教学过程中能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的想象能力和动手操作能力。教师应该开展更多形式多样的教学活动来激发学生的学习热情，让学生在玩耍中不断提高美术学科核心素养，从而促进学生得到更加全面的发展。
参考文献：
[1]刘冬.超轻黏土在小学美术教学活动中的应用研究[J].美术教育研究,2020(14):160-161.
[2]苏真米.超轻黏土的混色功能对色彩认识的影响[J].艺术品鉴,2019(35):282-283.