佟凤龙
内蒙古通辽市科尔沁区第二中学北校区028000
摘要：音乐是一种艺术，通过学习音乐丰富了人类的精神文明，不仅改善了学生的美学美学和艺术，而且也促进了学生的内心深处精神的发展。本文解释了音乐教室有效教学的意义，分析了初中音乐教学的现状和教学实践。
关键词：初中音乐课堂；有效教学；实践
一、引言
音乐是表达感情和了解文明精神生活的艺术。音乐教育发展新方案的具体要求正在逐渐完善。鼓励教师发挥领导作用，能够让每个学生的积极性被调动，尊重每个学生的身心差异。美学教育确定了教育的目标，选择了适当的教学内容，并使学生积极参与音乐的实践。在加强自主学习能力的同时，深化创造性思维，提高音乐学习的效率，以实现学生希望“学习”的目标。音乐室教学的效果取决于新闻的有效应用准因此，本文对于研究高中音乐班的有效教学实践是非常必要的。
二、初中音乐课堂有效教学内涵
有效教学是一种教育模式，其有效性不应低于平均教育水平，在时间和空间条件下，适合于当时的价值观和个人的积极价值观。但随着时代的演变和教学理论的完善，理解和定义也在发生变化。学生获得进步和发展是衡量教育和确保初中音乐学校有效教学的唯一途径。这使他们能够有效地掌握音乐并在不同的环境中演变。他们获得了良好的价值观，并改善了文化和艺术教育。
三、初中音乐课堂教学现状分析
目前，初中的音乐教师的教育水平正在逐渐的升高，但是仍旧有很大的发展空间。例如逐渐将教学目标、音乐知识、学习技能、教学方法等纳入课堂教学中。利用网络、多媒体和音乐室等现代技术，改善了教师与学生之间的沟通和互动，提高了学生的音乐能力。根据有效教育的要求仍然存在许多问题：有些教师无法教授，强调使用课文填充，以了解音乐和人文主义，而不是及时纠正学生的问题。深入探索作品，感情、音乐和感情经验的积累以及缺乏有效凝固和应用价值信息等。导致音乐演绎的水平低，评价质量低，情绪表达能力差等。严重阻碍了学生的想象力和创新精神的发展，损害了学生整体素质的提高，显然有必要研究有效的教学战略，并改善初中音乐学校的教学现状。
四、初中音乐课堂有效教学的实践探究
4.1借助有效的导入调动学生音乐情趣
音乐是无所不在和多样化的，可以在不同的喜悦、愤怒、悲伤、音乐条件下给们提供适当的情感安慰。等在音乐厅难以取得实质性进展的深刻原因使们能够在教学环境中学习。有效地，通过灵活有效的介绍战略，动员学生的音乐热情，加强他们学习音乐的主动性和学习音乐的愿望，从而为改进初中音乐学校的教学奠定良好的基础。
如在学习《红旗飘飘》这一单元时，考虑到每个学生都会唱国歌，这是久负盛名的，如果把唱作为课的开始能让学生感到厌烦，们就选择情境介绍法来唤醒学生的情感共鸣来引导他们，有意识地学习教材知识。在此借助多媒体分别放映了《义勇军进行曲》相关的重大事件，包括革命战争、建国大典、2008年奥运会、国庆70周年等国歌片段，立刻被带入其中。他们不仅把注意力集中在画面上，而且也情不自禁地参与进来。有的学生甚至要求解释自己的感想，课堂气氛顿时活跃起来。在简短的总结之后，说：“国歌庄严、庄严、有力，但是每个人都会唱，但是老师和你有一些错误，所以我们听到了中国交响乐团的合唱团。之后学生们打开乐谱，等着欣赏国歌。
他们总结了这首歌的关键点，即第一拍的节拍强弱，以及弱拍、三重奏、十六音。最后，插入动画版国歌，帮助学生了解作品背景，以支持他们在演唱中热爱祖国土地。和继承艰苦奋斗、自强不息的伟大精神的自豪感。
4.2通过多样的活动促使学生乐于学
虽然兴趣是学习的最佳教师，但如果没有适当的指导和培训，提高教学效率仍然是一项挑战。
如《梨园》单元中的《唱险谱》不仅是一首流行歌曲，也是一座京剧。生动地描述了面部的化妆图像。如果你学习了这一课，你不仅可以了解中国国粹京剧的知识，更能深刻感受到它博大精深、无穷魅力，促进了它的优秀传承是。在在这方面，班上没有教学生直接唱歌，但准备好的不同的口罩被分发给小组成员，学生们立即交换了意见。此时有的学生不觉的哼唱起《唱脸谱》，鼓励会唱歌的学生为大家唱歌，其他学生有义务根据听到的录音，展示他们手中的人物和面部化妆所代表的特点，如红脸的关公、白脸的曹操、紫色的天王、灰色的精灵等，然后让学生主动汇报自己的成绩记录，同学们特别活跃，一个接一个地回答，最后利用剩下的时间动员同学们自己去画。
4.3注重音乐的外延，促进学生全面发展
作为艺术学科，音乐与舞蹈、艺术和其他学科密切相关。音乐与舞蹈，两者都有节奏感、节奏感和和谐感，两者的融合有利于塑造完美的人物形象，也有利于，更好地突出主题和工作思路。
如针对《青藏高原》一开始他自学了一部分藏族的节奏，鼓励学生们一起学习，让他们感受到旋律的特性。接着，一首歌和一段独舞让学生们领略浏阳的深邃意境和优美的肢体语言。然后学生们被分成两组：一组负责唱歌，另一组负责跳舞。虽然演唱不专业，舞蹈风格也不尽相同，但学生们表现出极大的热情，在被遗忘的歌舞中深深体会到了这首歌的魅力和意境。
4.4积极开展激励性评价
对音乐节目的评价应充分反映出全面提倡优质教育的精神，并落实方案规范中所载的方案概念，同时强调诊断功能。科学评估有助于学生更好地了解他们的进步，增强他们的信心和动机，提高质量。传统教育哲学我们只是把考试结果看作是教学效率的一个统一标准，把学习成绩看作是所有学生的唯一评价标准。但是我们教育的出发点必须是人的发展，人的创造，而不是人的创造。应力教学实践表明，只有进入身体和精神活跃状态，思想的水才会起波浪，才会飞翔，而内在的语言是非常强烈的。启动班级老师是公正的，民主的，令人钦佩的，给学生注射兴奋剂，使他们能够迅速膨胀和发育。
如在歌曲《什么水面打跟斗》歌词创编中，一开始，学生只是一个模仿创作的人，尽管工作不多。不过通过积极的评价，学生们表现出了足够的积极性，学生们表现出了更大的创造性，并通过学生自我评估，创作了一首歌。因此，在普通音乐课的教学中，不同的评估形式必须根据具体的教学需要来评估。应当指出的是，所有这些形式的评价都必须充分考虑到学生的进步和成绩，并查明问题和不足之处以及改进学习以促进学生发展的方法。
五、结束语
音乐教学是初中音乐教育的重要组成部分。因此，根据目前的情况，我们可以通过有效的导入策略、音乐活动进行多元化，从而拓展音乐领域，深化教学深度，促进学生、音乐家和音乐家的音乐学习，促进其音乐技能与审美鉴赏能力、创新能力等协调发展。
参考文献：
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[2]陈亚军.初中音乐课堂教学有效性研究[J].学周刊,2020(33):173-174.