齐力
辽宁省锦州市第一高级中学 121000?
摘要：2015年初，教育部根据国际教育课程改革的构想，并考虑到我国紧迫的教育需要，制定了教育课程改革的指导方针，以期发展我国的教育能力。其中核心素养已成为方案改革的一个重要组成部分。随着高中体育和健康课程2017年版标准的提高，体育教育越来越强调核心素养教育。比较被完全的公认的是利用体育学科的优势，进行学科素养的渗透。本文在全面分析体育学科基础教育制度的建设时，寻求有效和适当的教学方法和执行手段，从而有助于发展体育教育事业。
关键词：课程改革；体育教学；核心素养
一、引言
随着课程改革的推进，教育部对学生的发展提出了更广泛的新要求：学生的发展不仅必须符合他们的成长规律，而且需要符合社会人才的发展需要。在此基础上进行分析和讨论学生的基础教育的内容。这是学生全面发展的最终目标，其基础教育是必不可少的环节，与学生的目标是不可分割的。关于体育教学的核心素养的渗透是一项独特而艰巨的任务，通过深化体育教育培养学生的体育能力，培养符合社会需要的人才。
二、体育核心素养内涵及教学的现状
3.1体育核心素养概念
体育核心素养是一种以学科学习为导向的观念树立，建立了一种学习的中心概念，通过这种方式，学生获得基本技能，发展对运动的热爱，提升了身体的体质。体育教学的方法和能力的实践适应基础教育涉及知识、文化、情感、实践、方法等领域。体育的基础教育是学科教育价值观、价值观的集体表现。学生可以通过学习逐渐获得的人格和基本技能。体育和健康基础教育主要包括身体能力、健康行为和体育道德。
3.2体育教学的现状
教师努力完成科学的核心素养教育，不仅是为了使学生能够在有限的学校实践中获得更多的体育知识和职业技能，而且也是为了帮助学生充分发展。因此，教师必须及时改变态度，理解基础教育的所有方面，并将其纳入体育教学的所有方面。为了提高学生在课堂上的学习能力，从而提高他们的基本能力，旧的教学制度仍然有效，其缺点在于它更加重视教学和教学任务的执行。没有反映学生的主导地位，也没有考虑到他们的思想、能力的发展。例如，体育教学应侧重于培养学生的基本技能，力求改变传统态度，改进教学内容和方法，以满足教育改革的需要。学生的身体素质，提高他们的锻炼意识，同时培养社会所需的工作人员。
四、渗透核心素养教育，提升体育教学质量的策略
4.1多措并举，培养高中生的良好体育品格
体育品质包括更多的内容，拼搏、团结和团队精神友好是体育的基本品格的要素。为了向高中学生传授良好的体育素质，高中教师需要积极的采取多项有效措施，通过多项有效措施，不断发展和提高高中学生的体育素质。
例如，在每场篮球比赛之前，高中体育教师必须告知所有参加者，“胜利不是比赛中最重要的，在这一过程中，我们必须始终以友谊的基本原则为指导”。必须告知参加者，“为了赢得比赛，所有球员必须团结一致，以最大限度地发挥集体力量，最终赢得比赛”，但是需要的公平竞争，不能采取其他办法。
例如：跑步运动，当学生不能坚持比赛时，鼓励学生赛跑不仅有助于改善我们的身体健康，而且有助于锻炼自身的耐力。必须继续奔跑中坚持，这在高中体育教育的学生在某种程度上可以获得优良品质。高中体育教学实践表明，可以采取多项有效措施，提高体育的体育素质。在多大程度上取决于高中教师强调培养高中学生的良好体育素质，并抓住一切机会为高中学生培养良好的体育素质。
4.2应用有效教学方法，提升高中生运动能力
对体育能力的直觉反映在学生的体能水平上，这是体育核心素养教育的一个重要组成部分。运动员教学实践表明，很多高中学生体质情况不佳，缺乏锻炼。高中生体质不佳的主要原因是体育教师的教学方法不当，学生的个人生活习惯不佳。针对这个方面，体育教师需要重视起来，加强体育教育，引导学生自律和加强短剑，教师就必须积极采用多种有效的教学方法。
例如执教“篮球单手肩上投篮”时，为了提高教学质量，高中体育教师采用了反向教学模式。课前，请学生观看教学视频“篮球单手肩上投篮”并进行一些练习。体育教师向学生提供技术咨询，帮助他们改正错误。改进技术之后，通过合作练习巩固篮球单手技术。接下来体育教师积极推动学生就体育运动中的主要技术问题和技术错误进行合作讨论。有效应用教学模式大多数高中学生掌握单手篮球技术，他们的运动能力在一定程度上得到了提高。高中体育的教学中，帮助高中学生掌握技术，有效提高他们的能力作为。教师还可以使用多种教学的模式，采取有趣的教学模式和问题试的教学模式。总之，高中学生需要有效提高他们的体育能力，只要高中教师的教学方法适当就可以达到教学的目的。
4.3坚持引导，培养高中生的良好运动习惯
目前，许多高中学生身体不好。造成这种情况的主要原因是中学教育课程的，特别是文化课程的负担增加，许多高中缺少良好的体育活动。体育习惯是体育学科的基本要素之一。高中教师有义务在日常教育中向高中学生灌输良好的体育习惯，增加体育的实践能力。
例如，在体育课的教学中，中学教师可以与学生讨论他们的体育习惯。休息询问学生的日常生活习惯练习，高中体育教师应该强调培养良好体育实践的重要性，比如：“良好的体育实践可以使我们积极参与锻炼，从而不断改善我们的健康。身体的健康和思维的敏捷使我们可以更有效地参加文化课，在健全的身体之后，在未来，我们可以工作，以获得健全的身体素质，更好的动手能力”。对于那些没有良好体育习惯和身体健康状况不佳的学生，教师还应努力帮助他们制定课外体育方案，并请他们积极参与长期实施这些做法，同时充分尊重体育方案。发展良好的体育习惯对于高中生来说，这是一个长期的过程，从一开始就不可能实现。因此，高中教师应在特殊班级接受长期培训。为了使高中生能够真正了解良好的体育实践是如何获得的。
五、结论
因此，在体育教学中，教师必须以有针对性和目的性的方式培养学生的基本技能，从而能够实现将学生引导到体育教学中的兴趣和目标，学生可以在体育教学中发挥更积极的作用。提高他们的身体、体育、健康意识和教育质量。同时，教师应使用适当的培训方法和手段，使体育学科具有充分的意义。为了提高学生的基本技能，确保他们的充分发展需要更好地培训学生，教师必须改变教学环境，用创新的教育取代传统的教育。加强意识形态教育，有效满足新标准的要求。
参考文献：
[1]黄素.基于体育核心素养下高中体育课堂渗透德育的策略研究[J].高考,2020(33):126.
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