周运健
河南省商丘市实验中学河南省商丘市，河南 商丘476000
摘要：高中是学生步入大学校门和社会大门的重要阶段，也是学生形成正确价值观念的关键时期，同样也是培养学生感性素养的核心时期。但由于高考的存在，诸多高中学校忽视了对于高中生的音乐课程教育，或者说重视度不够，成为培育学生审美能力和感性素养的阻力。文章基于音乐教育对于高中生的重要影响，从三个方面重点剖析了合唱训练在高中音乐教学中的重要作用，希望可以推动高中音乐教学活动的顺利开展和质量提升。
关键词：高中音乐教学；合唱训练；有效策略
前言：
随着当前教学改革进程的不断深化，我国的教育理念也由传统的应试教育，逐步向素质教育转变，开始重视学生的综合素质和全面发展。当今社会经济发展水平的不断提高，各行各业的发展也呈现出日新月异的趋势，与此同时对于人才的道德素质和专业修养要求也越来越高。在当前新课程深化改革的新形势下,教育部门越来越重视高中生的艺术教育。柏拉图曾有一个观点：不重视德育教育将会损害新一代接班人的道德水平，而不重视智力教育，损害的是下一代的认知水平。在新形势下如果不关注艺术教育将会损害到我们国家和民族的想象力和创造力。因此高中音乐教学应当引起校方和任课教师的高度关注。
一、高中音乐教学对于高中生发展的重要性体现
音乐作为一种可以洗涤人类心灵的艺术，不仅能够带给人全新的生命体验，而且能够进化在快节奏城市中生活的心灵，与此同时音乐教育也是培养高中学生审美能力和感性素养的重要组成部分，不仅能够提高学生的音乐素养，而且在一定程度上有利于开发学生智力，为今后的素质教育和全面提升打下扎实的基础。因此，在高中音乐教学中重视音乐教学活动的开展质量，让学生掌握基础的音乐知识，能够进一步体会到音乐的魅力以及对于心灵的净化作用，是当前新课标教学目标之下重视学生素质发展的重要体现。
二、引导学生对音乐合唱训练树立正确认知
在传统的音乐教学中，大多是教师进行理论讲解，继而播放给学生学习音乐的内容，根据歌曲的时代背景以及作者要表达出的情感对学生进行引导学习，在整个教学活动开展中，教师始终处于主导地位，而学生一直在讲台下进行坐听，并没有真正参与到教学活动中来，在当前新课程教学改革不断深化的大背景下，要求教师应当转变传统的教学模式，将学生放在课堂教学的主体位置，积极引导学生意识到音乐学习的重要性，并且激发学生对于音乐的学习热情，在教学课堂中加强和学生之间的交流，帮助学生在掌握扎实音乐基础的前提下，理解音乐情感和表达技巧。
合唱训练是音乐教学中的重要组成部分，也是锻炼班级学生之间的默契配合、团队协作的重要表演形式，通过合唱训练，不仅能够让学生感受到自己的存在感，而且能够打破传统呆板的课堂氛围，以学生喜闻乐见的音乐形式展开教学，更好的提高高中生对于音乐的审美及理解能力。通过合唱训练这一表演形式，能够有效激发学生的乐感和音乐审美能力，从而高效的完成新课标之下的教学任务。
例如在学习人音版音乐鉴赏《爵士音乐》这一单元时，在进行教学之前，可以做好充足的课前导入环节，让学生以小组探讨的形式进行思考，什么是爵士乐？爵士乐的特点是什么？你所听过的爵士乐名称分享等问题恰到好处地引入本节音乐教学的学习内容，通过激发学生的求知欲，进而在音乐教师进行爵士乐的起源以及发展进程和相关文化价值特征等教学时能够起到良好的教学效果；在该节教学内容的目标之中，还应当教会学生如何通过简单的旋律来凸显爵士音乐的风格，以及通过合唱训练的技巧，将爵士乐完美演绎出来。在合唱训练的过程中，要让学生掌握合唱的表演特点和发声技巧，并进行声部协调训练及配合，只有让学生掌握合唱训练的大致模式和基本技巧，才能在一定程度上提高学生对于音乐的学习积极性，并做到学以致用。
三、引导学生掌握合唱训练要点
首先，由于高中生学习压力比较大，加上紧张、快节奏的学习环境，导致诸多学生对于音乐歌唱缺乏正确的认知，甚至部分学生觉得在学习压力如此大的高中阶段，进行音乐学习是浪费时间的表现；因此需要音乐教师在教学中帮助学生树立正确的合唱意识和音乐美感，提升审美幸福感。其次，音乐教师在教学中还应当帮助学生训练合唱时的仪容仪态，培养学生的学习自信。在合唱训练的教学过程中，无论是坐着唱还是站着唱，都需要保持良好的仪态，在合唱实际训练中教师可以通过邀请乐感比较强的学生进行指挥，通过专业语言以及指挥手势来提醒学生进行完美配合。在这种教学模式之下，能够让学生渐渐感受到歌唱的乐趣以及形成良好的歌唱习惯。
另一方面在进行音乐训练、表演时，教师应当注重科学合理安排训练时间。首先，应当提高效率，由于学生在高中阶段的学习任务繁重，不仅要进行合唱训练，还要完成其他科目的学习，因此需要音乐教师对于时间的合理把控。其次，在训练中还应当注重准确的指导，只有教师的指挥稳、准、狠，才能引导学生进行高效的排练和表演，提高训练的效率。最后，还应当根据合唱团队学生的不同情况进行分门别类的作品选择和指挥设计。在合唱时可以根据曲目的不同以及情感的表达，适当的添加肢体动作，而对于性格较为内向的学生，教师需要耐下心来对其进行技术指导和心理沟通，培养学生自信，让学生意识到完美的合唱是团队表演，离不开每个人的协调配合，积极引导学生树立集体荣誉感，舍小我成大我。再者，在合唱训练中，教师对于声部的把控和音色调节也十分重要，需要教师进行妥善安排。想要呈现出完美的合唱效果，这就要求音乐教师不断学习，提升个人专业素养和教学能力。
四、高中教学中合唱训练优化措施
音乐教学在学生学习生涯中有不可替代的重要作用，音乐教学从学生开始步入学校，就伴随一生，在当前新课程教学改革不断深化的大背景下，音乐合唱教学应当被重视和实际落实到高中阶段的教育中去，但是当前部分高中对于音乐教学的重视度还不够，首先表现在教学设备不齐全，以及教师队伍专业水平参差不齐，其次也没有与时俱进更新教学模式。导致学生对于音乐学习认为可有可无。因此，相关教育部门和学校应当加强在软硬件上的对于音乐课程的支持工作，适当深入学校教学一线进行调研和指导，并给予软硬件设备及政策上的帮助，尤其是对一些条件相对落后的地方。与此同时，还应当积极选派音乐教师到高校或者示范学校进行交流学习，探讨实际性的音乐技术的问题，切实帮助音乐教师提高专业技能，为高中生的音乐学习提供全新的学习体验。
总而言之，在新形势下高中音乐教学需要与时俱进转变教育理念，积极鼓励学生进行音乐专业的学习和自我表现，提升高中音乐教学的整体水平，推动高中学生的全面素质发展。
参考文献：
[1]郑淑玲,赵国华.合唱在高中艺术实践活动中的意义及实施途径解析[J].北方音乐,2020(02):197-198.
[2]倪柔娟.新课改背景下高中音乐教学中合唱训练的开展策略[J].西部素质教育,2019,5(18):80+82.