杨琳琳
山东省日照第一中学 山东省日照市 276825
摘要：高中音乐教学需要以多元化的教学活动为主体，通过引导学生欣赏不同的音乐作品来培养学生的审美情趣，拓宽学生视野。学生也能够在补充知识的前提上，激发个人的学习兴趣。其中信息媒体的有效也是有助于增强学生的学习能力，学生也可以获得更多自主领悟的机会。教师需要着眼于学生自主学习活动的开展现状，始终坚持学生的主体地位。通过开展专题信息活动来体现学生的学习和成长需求。
关键词：新时期；高中音乐；教学创新
一、引言
作为教育教学改革的重要推动力以及核心因素，创新对学科教学的重要作用不言而喻。每一位高中音乐教师都需要了解新课改的内涵及本质要求，通过规范教学秩序，创新教学模式，分析教学实际来引导学生。促进各种创造性元素的有效利用，确保音乐教学实现全面创新和有效改革。
二、高中音乐教学现状
（一）学生缺乏审美情趣
学生的审美情趣是音乐美术等艺术性学科的教学基础，是学生自主学习的重要动力。但是，有的高中音乐教师没有结合优秀音乐作品的展现要求，给予学生主动欣赏的机会。难以提升学生的音乐审美情趣，很少有学生能够在教师的指导下主动接受艺术的熏陶。教师的教育教学理念与学生的兴趣爱好存在许多的差距。学生对优美曲目的理解不够全面，大部分只能够在课外聆听比较喜欢的流行歌曲。这些流行歌曲的类目比较复杂，种类多元。学生的识别能力以及判断能力较差，因此个人的审美情趣持续下降。
（二）学生学习兴趣不足
学生的学习兴趣与音乐知识的学习密不可分。有的教师没有结合音乐教学现状，主动补充专业音乐知识。在简单拓展的过程中激发学生兴趣，现有的音乐教学难以深入学生的内心世界。学生也无法深入感知不同音乐作品的内在价值以及魅力，学生对音乐作品背后的乡土文化以及创作背景的了解比较机械。因此，难以真正的体会作品之中的真情实感。个人的分析判断能力停滞不前，音乐学习质量不够理想。
（三）学生的感悟能力较差
高中音乐教学中的信息媒体有利于应用必不可少。这一点能够更好的实现音乐作品的形象化演示和展现，进而增强学生的感悟效果。但是，很多学生的感悟能力较差。无法对音乐作品进行深刻的领悟及分析，个人的学习能动性不足，。很少有学生能够身临其境并且全身心的投入其中之。所以会出现这一问题，有一部分原因在于教师没有营造浓厚的学习氛围和情境。无法产生一种震撼的效果，因此学生仍然比较消极。
（四）无视学生主体地位
高中生的自我表现需求比较强烈，很喜欢参与不同实践活动并获得外界认可。但是，在开展课堂教学活动中，学生自主学习研究的机会不足，。平台较少，个人的主体地位难以得到体现和彰显。因此，学生逐步丧失了音乐学习的信心和动力。个人缺乏参与团队和活动的意愿和动力，学习积极性提升速度极慢。
三、新时期高中音乐教学创新策略
（一）在优秀音乐作品欣赏中提高学生审美情趣
作为一门欣赏的艺术，音乐能够更好的陶冶学生的情操。开发学生智力，提升学生的审美能力。高中生的学业压力较重，学习时间非常的紧张。在音乐教学中，教师需要利用有限的课堂教学时间。通过展示优秀的音乐作品来培养学生审美情趣，让学生能够产生音乐学习的动机和激情。其中教材中不同题目的展现最为重要，教师还需要在此前提上主动利用其他的互联网平台搜集优秀的音乐作品，积极熏陶学生的情感。另外，学生兴趣爱好的分析是作品选择的依据。教师可以以学生比较喜欢的流行歌曲为依据，重点选择其中具有一定积极教育意义的优美曲目。让学生自主分析这些作品的思想情感以及个人的领悟，鼓励学生放松个人的身心。真正的在聆听音乐的过程之中，感悟音乐的魅力。
（二）在音乐知识补充拓展中激发学生学习兴趣
乐理知识的学习、演奏技巧的掌握是基础，教师还需要注重对相关知识的有效拓展，补充其中趣味知识。一方面有利于拓展学生的知识视野，另一方面可以让音乐课堂变得更加的形象及生动，营造浓厚的学习氛围。教师可以站在不同的角度，以全面统筹和统一规划为依据。比如在讲解花城版高中音乐鉴赏必修《曲艺——京韵大鼓》时，教师需要主动挖掘音乐教学中的专业信息，进一步补充目前的教育资源，积极拓展音乐教学的内容及形式。其中音乐作品的深入剖析以及故事讲解取得的效果比较显著。这一点能够尽量避免学生直接分析不同的音乐旋律，确保整个音乐作品能够深入学生的内心世界。学生也可以感悟音乐作品的精华所在以及核心情感，在欣赏不同音乐作品时学生也能够了解音乐作品背后的艺术魅力以及情感价值。个人的领悟能力、感知能力得到了提升。为了减轻学生的学业压力，教师还可以将信息的补充与学生的音乐自主拓展学习相结合。让整个音乐学习充满趣味和吸引力。
（三）在信息媒体演示中增强学生感悟效果
高中生的领悟能力与成人没有太大区别，并且能够说出个人的独到见解。因此，教师需要创设浓厚的学习情境，确保学生全身心的投入其中。震撼学生的心灵，提升学生的感知能力，实现学生的身心健康成长。比如在讲解花城版高中音乐《多彩的华夏之音》时，教师需要注重音乐欣赏过程的剖析以及歌曲的演示。以不同场景的简单描绘为着眼点，让学生能够进行全方面的多维度感知。学生对音乐作品的领悟能力以及感知能力得到了有效的提升。另外，教师还需要结合各类信息媒体演示的全过程，分析不同作品之中所需要表达的主题情感。通过简单多媒体技术的使用来辅助各种音乐视唱教学，下载与之对应的专门音乐教学软件，让学生能够直面自己的演唱效果。
（四）在课堂自主学习研究中体现学生主体地位
高中生的自我表现欲以及积极性比较高，因此教师需要想方设法的满足学生的展现需求。以分组训练为依据，加强对学生的指导。鼓励学生自己推选代表参与比赛，这一点有助于提升学生积极性。其中视唱训练必不可少，教师需要关注学生的主动性。培养学生积极向上的态度，了解学生团结协作的意愿。帮助学生在小组合作中掌握演唱技巧，显著提升学生的学习积极性。学生的自主参与非常关键，教师需要提供给学生更广阔的参与空间，赋予学生自主学习的权利和地位。
四、结语
综上所述，新时期背景下的高中音乐教学面临着全新的发展要求。教师需要了解新的形式、新的背景，以创新理念作为正确的指导。扎实落实好各个环节的教育教学工作，为学生的成长成才做好铺垫工作。确保音乐以及其他艺术教学科目的顺利改革，充分体现音乐教学创新的育人作用以及价值。
参考文献
[1]宋晓光.创新高中音乐教学,提升实际教学效果[J].新教育时代电子杂志(教师版),2020,000(006):114.
[2]吴燕.高中音乐教学改革的必要性及改革路径分析[J].新智慧,2020,000(006):63.