斯日盖
内蒙古鄂尔多斯市乌审旗图克小学 017300
摘要：英语作为重要的基础学科对学生的启蒙和发展作用重大，新时期下的小学英语教学产生了新的变化。文章对当前小学英语教学特点和小学英语课面临的挑战进行了具体论述，提出一些看法以期为今后的小学英语课堂教学提供更多理论依据。
关键词：新时期；小学英语；教学特点；挑战
随着新课程改革的持续深入，基础教育也随之进行了改革和创新，在教育理念、教育目标、教学方法等方面都产生了较大变化，可以见得，小学英语已经迈入了新的发展阶段。在教育新形势下小学英语教学也呈现出了新的教学特点，同时也给小学英语教师带来了诸多挑战。
一、新时期小学英语教学特点分析
（一）教学方法丰富多样
对比以往的英语课堂单一教学，新时期下的小学英语教学方法更加丰富多样，教师可以使用的教学工具也更多，比如多媒体教学工具，学生课堂参与的积极性显著提升。教师也非常注重课堂教学模式的创新，融入了如合作学习、翻转课堂、微课等，有效改善了课堂教学质量。
（二）与学生生活更贴近
加强课堂教学和实际生活之间的联系是英语新课标的要求，通过联系生活引导学生从熟悉的角度理解英语知识，获得深刻感悟，在生活化教学情境中，学生的英语口语能力和写作表达的能力得到了充分的锻炼。
（三）注重学生综合素养
英语学科的综合性很强，但在过去的教学中，教师往往只注重学生的应试能力培养，忽视了学生综合素养的提升。新时期下，由于教学模式更完善，学生的听说读写能力得到了有效锻炼，并不断提升，有利于学生各方面素质发展。
二、新时期小学英语课面临的挑战
（一）应试教育影响尤在
当前仍旧处于应试教育环境之下，学生的考试成绩和学校的升学率仍旧受到广泛关注，部分学校和教师的改变进度缓慢，忽略了学生的兴趣和潜力培养需求，仍旧是强调教师的主导作用，学生的学习动力难以增强，其英语学习效率难以提高，不利于学生后续发展。
（二）学生缺乏独立习惯
小学生长期处于应试教育环境下，养成了依赖教师和课堂的习惯，学习状态十分被动，对其观念和习惯的纠正需要教师及学生的共同努力，且需要一定时间。教师需要意识到，学生才是学习的主人，应当致力于帮助学生养成独立思考、主动学习和自主探究的习惯。
三、新时期小学英语教学策略
（一）关注学生兴趣培养
小学英语教师在采用新的教学方法对学生进行授课时，应当对学生的兴趣培养提高关注，利用一切教学资源满足学生学习需求，转变师生角色定位，驱使学生主动投入到学习活动中。例如，在pep人教版小学英语四年级上册Unit 3 My friend这一课的教学中，教师除了依托于多媒体工具的优势以外，还可以利用绘本辅助教学工作。比如教师可以运用绘本《All Kinds of Friends》：各种各样的朋友们，再以媒介手段配合展示相关图片来吸引学生注意力，加深学生对形容朋友的词汇如quiet、strong、friendly的理解，使学生在阅读绘本时可以拓展如skinnny、chillier等课外单词，丰富学生的知识储备，让课堂教学更富趣味，学生的学习热情随之高涨。
（二）优化课堂师生互动
小学英语教师需要致力于打造开放的教学环境，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，优化师生、生生之间的互动，让学生的学习更高效。教师也可以对学生的实际情况有充分把握，了解学生的问题，给出切实可行的建议，拉近师生、集体之间的关系，推动学生快乐学习。
例如，在四年级下册Unit 3 Weather这一课的教学中，教师可以就本课内容联系学生的生活经验设计讨论话题What is the weather like today？引导学生以小组为单位进行交流互动，创设生活话题模拟情境，鼓励学生运用自己已有的英语知识进行沟通，让每一位学生都可以大胆表达自己的想法。教师也可以参与其中，给予学生适当启发，增强学生参与动力。
（三）培养自主学习习惯
新课标强调了学生的自主学习意识与能力的培养，英语教师就要发挥自身能动作用，为学生提供或者创造自主学习的条件，培养学生自主学习习惯。以At the farm这一课教学为例，教师在课前可以将本课学习内容、难点和要求整合为课件分享给学生，让学生在课件的指导下开展自主预习，熟悉课文内容，对简单知识有所把握。而在课堂教学阶段教师可以重点针对学生的难点集中讲解，比如学生对horses的发音不清楚，不明确sheep的单复数，教师这时可以利用微课视频为学生播放展示纯正的单词发音，拓展和词汇单复数有关的内容加深学生印象。教师也可以将课堂教学延伸至课外，导入一些学生喜闻乐见但课本中没有涉及到资源，扩大学生的知识面，学生可逐步养成主动学习的意识，并付诸于实践。
（四）采用多元教学评价
英语教师还需要注意评价工作要避免单一，应当实施多元综合评价，评价对象包括学生的学习态度、学习表现、学习能力和学习结果等多个要素，教师要以发展的眼光看待学生的英语学习，看到学生的积极进步，并及时给予学生肯定和鼓励，让学生感受到教师的认可，从而转化为学习动力。同时，教师也需要引导学生进行自我评价和相互评价，让学生更全面、客观地审视自身学习，看到自己的优势和不足，树立正确的学习心态，在后续的英语学习中做得更好。
结语
综上所述，面对新时期小学英语的教学特点和挑战，英语教师需要不断作出改变，在实践中不断尝试、探索和创新，才能促进小学英语教学质量和学生英语学习水平的提升。
参考文献：
[1]安红霞.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].当代家庭教育,2020(20):169-170.
[2]邓婷.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战探析[J].新课程(综合版),2019(01):134.