彭珊珊
湖北省荆州市江陵县实验高中 湖北 荆州 434000
摘要：如今人们处在信息技术高速发展的时代下，信息技术被广泛的应用在各个领域，教育领域也不例外，积极应用信息技术能够打造高效的教学课堂，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。英语一直都是一门十分重要的学科，由于英语属于语言类学科，因此学习起来具有一定的难度，积极利用信息技术能够打造更加高效的课堂，从而不断提高教学效率。
关键词：信息技术；高中英语；阅读教学；教学策略
高中是学生成长发展的黄金时期，在此阶段应该注重提高学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，为学生日后的学习奠定良好的基础。高中阶段的英语扮演着承上启下的作用，高中阶段学生的英语水平直接决定了学生高中阶段的英语水平，因此在高中英语教学过程中要不断提高教学质量，对于原有的教学理念和教学模式进行转变，积极利用信息技术来构建英语课堂，发挥信息技术的优势，从而达到高效教学的目的。
一、利用信息技术打造高中英语阅读课堂的必要性
（一）英语教学课堂改革的必要性
我国新课改在不断优化和完善，在新时代的背景下，对于高中英语阅读教学提出了全新的要求。在进行课程改革的过程中要充分应用信息技术，为学生创设良好的学习环境，将信息技术所创造的网络环境与传统的课堂相结合能够打造出全新的教学模式，该种教学模式更符合学生的实际学习需求，同时也能对资源进行更加高效的整合。
（二）社会发展的要求
信息技术的出现是社会发展的必然趋势，如今人们的日常生活和工作都已经离不开信息技术，在这样的前提基础下，将信息技术应用在高中英语阅读教学过程中是为了响应社会发展的要求。英语阅读是英语教学过程中最为重要的组成部分，在开展英语阅读教学的过程中要充分考虑社会的实际发展需求，对于人才个人能力的需求，这样才能有目的有计划的对人才进行培养。
二、巧用信息技术打造高中英语阅读高效课堂应注意的问题
（一）设置合理的教学目标
在应用信息技术打造高中英语阅读课堂的过程中，应该注意以下几方面的问题，首先是要设置合理的教学目标。合理的教学目标能够对教学工作的开展提供正确的方向指导，教师在开展信息化教学的过程中不能忽视英语阅读教学本身的性质，信息化教学不能过于形式化，如果拨开信息化的外衣，教师仍然在用传统的教学方法进行教学，则无法发挥出信息化教学的作用，英语阅读课堂的教学效率还会不断下降。因此，为了避免这种情况的出现，则需要有明确合理的教学目标，将教学目标与阅读教学目标的进行全面结合。
（二）综合应用教学策略
在传统的英语阅读教学过程中，由于教师所采用的教学手段较为单一，因此学生的学习兴趣会非常低，课堂氛围枯燥乏味，学生的整个学习过程都是被动的，因此课堂教学效率始终无法得到有效提高。但是利用信息技术进行教学则能打破传统单一的教学模式，将多种教学模式进行结合能够对单一教学模式的缺点进行弥补，从而达到高效教学的目的。
（三）深入分析课堂教学的优缺点
想要更好的利用信息技术打造高效的英语课堂，则需要做好信息化课堂教学的优缺点分析。应用信息技术进行教学需要一定的时间，不能刚开始应用的时候就能够取得良好的应用效果。
在刚开始利用信息技术进行英语阅读教学的过程中，教师应该及时收集学生的反馈意见，这样才能更好的对不足之处进行弥补，从而能更加高效的应用信息技术来进行英语阅读教学。
三、利用信息技术打造高中英语阅读课堂的策略
（一）完善信息技术基础设施
在应用信息技术打造高效英语阅读课堂时，首先要对信息技术基础设施进行完善。信息技术基础设施包含的部分较多，其中最为主要的就是多媒体双向控制教学系统、语音室、电教平台控制系统。这些硬件设置是开展信息化教学的前提基础，如果没有完善的信息技术基础设施，那么后续的一系列教学工作都无法开展。高中院校在发展过程中应该加大资金投入，聘请专业的管理人员，科学合理的对基础设施进行排放和设置，定期对基础设施进行检修和维护。
（二）情景创设法
在应用信息技术进行英语阅读教学过程中，信息技术最大的优势就是可以通过声音、图片、视频的方式来为学生构建一个真实的教学情景，当学生置身于情景中时，学习兴趣能够得到最大程度的激发，此时不需要教师过多的对学生进行督促，学生就能够积极主动的对问题进行探索，在此过程中，学生的学习能力能够得到有效提高。在对教学情景进行创设的过程中，教师应该站在学生的角度思考问题，以学生感兴趣的内容为切入点才能更好的吸引学生的注意力。信息技术能够为学生营造出一个愉悦的课堂氛围，学生能够化被动为主动的进行学习。例如当学生在阅读The Wonderful world of pigeons这篇文章的时候，教师就可以向学生提出“How do pigeons find their way？”这个问题，通过这个问题能够让学生更加深入的对文章内容进行理解，在对问题进行解决的过程中，学生的思维能力能够得到很好的锻炼。
（三）任务驱动法
在进行英语阅读教学过程中，教师可以将教学内容划分为不同的模块，然后根据每个模块的特点设定具有针对性的阅读任务。教师可以将阅读任务分配给学生，然后让学生通过上网查询资料的方式来完成学习任务。学生在学习的过程中会受到任务的驱动，整个学习过程都极富目的性，这不仅能够让学生更加高效的进行阅读学习，同时还能帮助学生养成良好的学习习惯。
（四）合作学习法
虽然信息技术的应用能够打造出质量较高的英语课堂，但是对于高中阶段的学生来说，信息技术的使用会存在一定的难度，这就要求教师要开展合作学习的方式。让学生通过小组合作学习来对不懂的问题进行解决。学生在对课外拓展资料进行收集的过程中教师就可以将学生分为不同的学习小组，然后以团队的方式来对资料进行收集。通过这样的方式能够有效解决由于计算机操作不熟练而无法进行正常阅读的问题。在合作学习的过程中，学生也能意识到团结协作的重要性，这对学生日后的成长发展具有积极的促进作用。例如，当学生在学习“a healthy life”这一章节的内容时。教师应该与学生一起进行讨论和总结，这样能够及时发现学生在学习讨论过程中存在的一些问题，及时对学生错误的思想进行纠正，从而不断提高学生的学习效率。
结束语：
综上所述，在打造高效的英语阅读课堂时，应该积极应用信息技术，充分认识到现存的英语阅读教学缺陷，全面发挥信息技术的优势，对基础设施进行完善，不断提高教师应用信息技术的水平，采用多样化的教学模式，在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，推动学生得到更好的的发展。在此基础之上，我国教育水平也能得到大大提高。
参考文献：
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