马皓月
内蒙古呼和浩特市回民区贝尔路小学教育集团主校区 010000
摘要：时代发展，教育也随之发展，教育有了新的活力与生机，这给教育者带来了新的思考。而体验式的教学，就是教师对教育事业发展新的尝试。体验式教学就是从学生的认知角度和特点出发，教师自主设计学生偏好的学习环境，促进学生在学习的过程中，有规律性的掌握知识、掌握其中的结构框架，并且促进学生养成新的学习观念。本文论述了体验式教学在小学英语课堂中的运用思考，并提出了几项措施。
关键词：体验式教学；小学英语课堂；运用思考；
在教师的教学模式中，体验式教学模式能够将自身的教学价值和作用发挥到机制，从而帮助学生获得更真切地感受和更直观地体验，促进学生的个性化发展，在小学英语的教学课堂中采用这一教学策略能够达到非常理想的教学效果。因此要加强对其在课堂中运用的思考。
一、创设丰富场景，进行课堂导入
课堂导入一直以来都是教师教学的第一道难关，是教师向学生展示自己的教学特点的开篇。要想瞬间抓住学生的注意力，将学生的目光吸引到课堂上来，好的导入必不可少。如果教师能够在教学导入环节应用体验式教学，巧妙地将激昂情景演练的这一作用发挥到极致，那么不仅能够快速、高质量地完成教学内容，还能够为学生创设一个寓教于乐的环境，还能够激发学生对于英语学科的学习兴趣。可以选择场景应用、舞台剧等一系列形式，进行此部分地体验式教学。例如，教师在教人教版小学英语六年级上册《How can l get there？》这部分内容时，可以为学生创设一个问路指路的场景，让学生结合校园的分布情况，进行表演，让学生指路的过程中，掌握相关的表达。校园场景的创设和表演能调动起学生的激动情绪，使学生充分发挥自己的想象力。学生在表演时，可以结合自己的生活经验，加进动作，使情景显得更真实，增加表演效果。趁着学生意犹未尽时，再将学生引入新课《How can l get there？ 》的学习中，让学生学习问路、指路的英文表达，了解更多知识。这样，教师可以在导入中应用体验式教学，创设真实场景。而这种体验式的教学，能够非常显著地提高整个班级的学习质量和教学效果，激发学生的参与积极性能够发挥学生地体验意识，提升了学生的学习兴趣，使学生能够更好的投入到学习当中，增强了学生的学习能力。
二、结合实际生活，进行课堂教学。
课堂教学是教师向学生传播自己的教学理念与学习内容的重要环节，是能够让学生学习更多知识的主要环节。对于教师的知识传授来说，这一环节是让学生真正理解教学内容的环节。教师在这一环节应用体验教学，结合生活实际进行教学，可以激发学生的好奇心，让学生积极地融入课堂中来，使得学生自己动手、动脑思考，消化知识，以提升学生的学习效率。英语往往与生活实际息息相关，例如，很多日常用语都是来源于生活的，最用常见的例子就是卫生间WC，无线网络Wi-Fi等。因此，英语学习在与生活相联系的方面有着独特的优势。教师可以利用英语的这一特点进行英语的教学。例如，在学习《Chinese New Year》这一节课的时候，教师可以在解决学生在阅读方面的单词障碍之后，让学生谈一谈自己在新年时的活动。有的教师就曾对此做出过尝试。
由于学生们都有过新年的习俗，学生们往往有很多东西可以说，比如，春节的时候会在院子里欣赏烟花（enjoy firework)、和家里人一起观看春节联欢晚会(watch TV)、包饺子(make dumplings)，还有长辈会给晚辈准备红包(red package)等等，通过对平时家庭中真实的过年情况与英语相结合，让学生体会用英语将自己的日常生活、想法表达出来的感受，将生活与学习融合在一起，互相促进，使得学生更好地理解课堂英语的学习，从而提升了学生的思维能力、学习效率与语言应用能力，构建属于自己的思维框架。
三、开展练习活动，进行联系思考
课堂练习是学生巩固课堂所学知识，查找学习不足的环节，通过对学生结课后的课堂练习，可以使学生及时弥补自己的不足，提高自己对知识的掌握能力。所以，教师在课堂练习中体验式教学的应用也是至关重要的，有利于帮助学生获得更好的学习效果，使得学生对掌握的知识进行更深一步的巩固与了解。英语教师在课堂练习中应用体验式教学时，要结合学生实际对练习内容进行细致筛选，以提高学生的英语能力。而在课堂练习环节，教师还可以对所学知识进行进一步扩展，以提高学生的能力与知识素养。例如，有的教师在学习《Protect the Environment》这一节课的时候，在完成了课本的讲解和课堂任务后，通过课堂练习的形式对学生普及保护环境的知识。让学生们了解到地球是如何被破坏的，并向同学们提出问题：我们应该在生活中采取哪些行动，来保护环境呢？大部分的学生都能够做出回答，比如用淘米水冲卫生间、不用水的时候拧紧水龙头、不要乱丢垃圾、要做到垃圾分类等等，通过这种问答，不仅让同学们对课本内容了解的更加透彻，还可以加强同学们在生活中对环境保护的意识，真正达到英语教学的目的，使得学生们的学习不仅仅局限于课堂之中，而在生活中也能做到真正的保护环境。这种通过在应用环节采用体验式教学方法，不仅可以锻炼学生的应用能力，而且能够提高学生的英语水平。
四、拓展课外活动，提升各方能力。
在教学活动结束后，教师还可以进行有意义的、与上课讲述内容相关的课外活动，以此深化学生对课堂学习的认识，增强学生各方面的能力，使得学生的学习不仅仅局限于课堂之中。例如，还是在学习《Protect the Environment》这篇课文时，为了强化学生的环保意识，教师还可以鼓励学生们将自己学习到的或者是自己思考出来的建议用英文黑板报或是手抄报的形式进行保护环境的宣传，或者进行英语短篇小演讲等，从而使得学生对环境保护认识更加深化，并且，这种体验式教育还可以提升学生的自主探究能力和实践能力，提升学生的动手、动脑能力，使得学生在各个方面的能力得到提升。
五、结语
总之，在小学英语的教学过程中，教师开展体验式的教学活动拥有十分重要的意义。对于教师而言，开展体验式教学对于提高教学质量和增强教学效率，有着非常重要的作用。对于学生而言，体验式教学也有利于学生在英语技能方面的掌握，有利于充分发挥学生的自主性，促进学生的全面发展。可以说，体验式教学是教育不断进步背景下一次十分有意义的尝试与进步，值得更多的教师模仿与借鉴。
参考文献
[1]赵娟娟 体验式教学与小学英语的有效融合[J]校园英语基础教育研究 2018（51）：215
[2]张莲华 体验式教学策略在小学英语教学中的实践[J]校园英语基础教育研究 2019（20）：216