周李辉
绵阳中学实验学校 四川省绵阳市 621000
【摘要】高中英语在学生的英语学习中起着非常重要的作用，这是学习精力相对旺盛的阶段，是知识连贯和高度集中的阶段，也是练习和测试最频繁的阶段，是英语水平相对登峰造极的辉煌阶段。所以，此时的学习显得更尤为重要，教师在教学中应该更加的引起重视，并能做到随时的改进。
【关键词】高中英语 英语教育 重要分析
英语从根本上讲不是简单的学科，它是一种语言，从古至今都有学习的存在，如今的国际形势开放，国与国之间的交流通用语言是英语，所以它逐渐成为我们学习中的重要学科，因为是一种语言学习，所以它几乎贯穿于整个学习生涯。在高中学习中主要的形式已成熟稳定，但是，时代总是在变化，不光是每年的学习大纲都存在重点改革，社会的潮流引向也在时刻发生着变化，学习途径层出不穷，学习方法也更新迭代，所以学校作为主流教育阵地，要做好相应的分析和改革，才能在今后的教学中立于不败之地，才能保证学生在学习中真正的受益。
一、教材是基础
以前全国普遍应用人教版课本，英语教材也是如此。随着教育改革体系的不断完善，现如今的教育环境也更加开放化、合理化、细致化，根据地域的不同、师资力量的不同、学生学情的不同，国家出台了多种不同的教材版本，以适应全国各地的学校和学生。在高中英语阶段，具有代表性的教材版本有人教版、外研社版、仁爱版等，不再是以人教版“唯我独尊“的尴尬局面。因为每种教材都有它的设计特点，都有它存在的原由，也有它的适应性和必要性。有的一线城市注重英语教学的开放性，注重外语文化的传播和延申，多采用外研社版本，有些地区注重英语的朴实性和传统性采用人教版课本，大多存在于二三线城市在教育改革和努力的道路上，有些地区需要考虑当地的师资力量和学生的学习习惯，采用仁爱版课本，像是一些相对落后的农村教育也争取与城市和现代化教育的融合，而又办法一步到位的情况下也在尝试着各种办法和教材的革新修订。各种风格看似大相径庭，实则都在互相学习与改进当中。教材的设计是以科学的理论和实践相结合的产物，因为不断的更新，有些教师和学生在刚开始的学习中可能还会存在一些疑问，但是当我们放下芥蒂的时候，教师对教材加以理解并在自己所懂知识的基础之上，吃透它，熟练它，认同和习惯这种教材的教育结构，去感受英语的文化魅力的时候，在实操锻炼中，会一点一滴积累知识并运用好每一种教材。
二、教学是落脚点
新课改要求以素质教育为主，强调课堂的主体对象是学生，而非老师，讲求以学定教。对于课程设计要注重学生学习能力的培养，打破常规的以讲授为主的学习方式，学习更为丰富的国际环境和人文思想，高要求备课，以英语来解释英语，为课堂创造更为精准的语言环境，不要再是简单的语法的中文式翻译，变化多维立体的英语教学，把教材的用意研究透彻，用厚也用薄，厚的是知识，是能力，薄的是无用功和繁琐枯燥。
从知识层面上，教师需要更丰富自己头脑，旁征博引，把知识灵活的传输给学生；从精神层面上，教师要有课堂的操控能力，调动氛围，激发兴趣。从对学生要求上讲，避免考试压力的灌输，留给学生更多的学习和成长空间，抛弃过去的固定模板，化腐朽为神奇，着重要求学生大胆勇敢的尝试和表达，给予更多思考时间和空间，并帮助每一位学生改正错误，取得进步。语言的美好就在于与众不同，人性的美好在于个性化，成绩的美好在于创新，能力的提升在于习惯的养成。教师是学生的引领人，教师的态度影响着学生的态度，所以坚定态度，改革教育方式和方法，把所学知识毫无保留的奉献出来是教师的基本素养。
三、考试大纲是方向
无论是教材还是教学，除了服务学生以外还要服务于考试大纲，考试大纲是学习的风标，考试大纲即方向性的指导。脱离大纲的教学使混乱的，是盲目的。心里没有了目标和任务就会成为一盘散沙，英语学习的范围是广阔的，听说读写每一面都有它所涵盖的内容和不同层次，侧重哪一面的教学也是众说纷纭。所以绝对不能以某个教师的个人意见去操作和实施，在大的方向上的把握还是要研读考试大纲，高一高二要做好基础建设，要培养学习的习惯，也要注意知识和系统的前后衔接，在到了高三的时候，注意对于所有课堂的深度复习和系统的复习融合。知识汇总方面做到有据可依，有纲可依，让学生的学习更充实更可靠，更有效果，也提升学生的信心，也为后续的大学英语学习创造一个美好的想象和开端，切忌顾前不顾后或者只顾眼前不考虑长远发展的狭隘思想，切忌断层式教育。
四、课内课外同是课堂
学习英语需要融入式教学，曾经我在班级里实行课下英语对话的模式，让学生只要开口说话就用英语，形式不受限制，无论是简单的英语单词叠加，还是标准的复杂句式，无论是土里土气的本土式口音，还是流利的美式腔，只要开口去说我就给予鼓励，班级里从一开始稀稀拉拉、半半参参的英语对话中逐渐加深加强，变成了英语小天地，这一度让学生们的兴趣高涨，掀起了学习英语的热潮。课外的学习不限于课间的休息时间，虽然高中学习时间紧张，但是如果能够稍微的用点心，会发现英语的学习不再是学习的负担，更可能会成为学习的骄傲。不妨在假期的时间去参加英语角、去参观英语学习图书馆，约上同学去看几场英语电影，尝试用英语给亲朋好用写上几封信，早上读一读英语报纸，看一看英语新闻，听一听英语广播，去尝试用英语参加演讲，组织几场英语派对。甚至有条件的家庭建议去说英语的国家旅个游，或者去一些公益场所当一名英语翻译的志愿者。
总体说来，高中的英语学习并没有想象中的复杂，无论是教师还是家长都不要给学生们制造太多紧张的气氛，作为学生也不可松懈，既不可因为成绩的不好而抵触，也不可因为成绩的理想而沾沾自喜，更不能因为无端的压力而放弃学习，要以积极乐观的心态去面对，以一个开放豁达的精神克服眼前的困难，为高中英语的学习创造一个辉煌的局面，为打开与世界交流的大门而努力。
【参考文献】
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[3]王玲平. 高中英语学科核心素养与高中英语教学的融合[J]. 教育科学(全文版):00269-00269.