郭鑫鑫
山西省文水中学校 山西省吕梁市 032100
摘要：高中时期是各种能力养成的关键时期，也是实验类学科集中学习的重要阶段，如何保证高效率、高质量的课堂教学效果，是值得高中生物教师关注的一个方面，运用合理的教学策略会让教学任务事半功倍。
关键词：高中，生物，教学策略
引言：高中生物教学最重要的就是课堂上的学习，不论是实验操作还是多媒体学习都是重要的教学手段，但是单单掌握教学手段有时候也很难让教学质量得到提升，关键还是要有一定的教学策略，把控好课堂教学节奏。
一、充分调动学生的学习兴趣
当下，很多高中生对生物学习的兴趣不高，是一个普遍存在的问题，学生的对生物学习的积极性不高，也导致教学效果的不佳。如何提高学生对生物学习的兴趣呢？首先在于课程的导入上面。课程的导入在生物教学中主要有以下几个方面：
1、实验导入法。高中生物教学归根结底是以实验教学为主的教学学科，而实验导入法也是调动学生学习兴趣的主要方法。比如在学习微生物这一章节的时候，就可以先让学生学习前在实验室进行微生物菌群的培育实验，仔细观察记录微生物的培养过程，记录好每一个培养步骤、发生的变化等等，通过实验的方法，让学生对微生物的培养有一个大致的了解，对其中发生的生物反应有更加直观的感受，从而引起学生学习的兴趣。实验导入的方法同时还能够提升学生的动手能力，也符合当下教育界所提倡的实践能力的培养。
2、视频导入法。随着技术的不断发展，多媒体教学的应用也极大地丰富了生物教学的手段，视频教学也越来越被老师们所选择，而运用视频导入法也成为许多生物老师课堂导入的方法。比如在讲述生物基因的时候，可以播放一些有关基因研究的纪录片、动画视频等等，通过影像视频，吸引学生的注意，激发学生深入了解的兴趣，还让相关知识点能够更为生动地展现出来。当然视频导入法还需要各位老师在视频播放完成后进行积极地引导，让学生能够按照自己的教学设计和教学节奏进行学习，提升课堂效率和教学质量。
二、多种教学方式相结合
高中生物教学，目前来看，更多的还是采用传统的课堂讲述式教学，很多时候老师只是给大家划重点知识，让大家死记硬背，并没有考虑到生物教学的巨大作用，我个人认为可以采取多种教学方式相结合的方法来丰富教学手段
1、实验教学法
随着大家对生物教学的重视，很多高中学校为生物教学配备了专门的实验室，购买了专业的设备仪器，但是很多生物老师在教学中并没有合理地运用这些器材，而只是当作一种摆设一般。实际上，作为一门以实验为基础的教学学科来说，做实验中的发现和成果，对学生更为直接的理解、掌握理论知识有着不可替代的作用，实验教学也能够充分调动学生学习的兴趣，提高教学成果。
比如在学习组成细胞的分子这一章节的时候，就可以采取实验的方式来进行教学，人教版的课本中也给我们明确地列出了一些实验项目，比如线粒体的电镜观察、叶绿体的电镜观察、内质网的电镜观察等等，这些实验项目就可以当做是教学的重要环节开展。当然实验教学法，首先要老师对电子显微镜的构成、使用方法、注意事项进行详细地讲解，并且要亲自操作一遍给学生们看，然后再告诉同学们实验中陶观察哪些东西，要做哪些记录，还要在学生实验的过程中对一些不到位的实验操作及时的提出，并告知其正确的操作方法。这有这样才能让学生在实验操作过程中认识到细胞的组成分子有哪些，分别有哪些特点，然后再由老师结合课本加以归纳总结，这样让学生对理论知识有更深刻的理解，也能让课堂教学取得良好的效果。
2、图片教学法
我们仔细看看人教版生物课本，不难发现几乎每一个章节都配有丰富的插图，这些插图基本都会对相应的重点知识进行直观地展示，比如在生物膜的流动镶嵌模型、物质跨膜运输的方式等小结里面，都对主要内容有着详细的图画展示。其实这也是生物教学中比较重要的一种教学方式，就是图片教学法。直白一点的将，课本中的每一幅插画都不是随意出现在课本中的，每一幅图画都有它的作用。比如在讲到克隆技术的时候，有一幅克隆羊的插图，这头克隆羊就是世界上第一只克隆羊多利，老师就可以从这幅图入手，来向大家提一些问题，比如克隆羊多利是怎么由哪一种细胞克隆来的，有谁能够大胆想象一下多利是如何被克隆出来的，这样就可以调动起大家的好奇心，从而让老师继续讲授下面的课程，同时还可以从多利的结局，来让大家谈谈克隆技术究竟是好是坏，充分调动大家的积极性，也让课堂变得活跃起来。当然图片教学法还可以和多媒体技术结合起来，向大家展示更多的关于所学内容的图片，包括一些当前最新的科学研究成果等等，让大家对生物学习充满动力。
3、实地考察教学法
高中生物教学，有很多理论都是比较深奥的，也是同学们第一次接触的内容，如果单凭课堂上的讲解或许无法对所学知识有更进一步的理解，也没有办法明白这些生物知识在实际生活生产当中有哪些应用，实地考察教学的方法就很好地解决了这个问题。比如在学完植物光合作用、环境对生物生长的影响等内容后，可以选择适当的时间带领同学们到植物园、大棚蔬菜种植基地等进行实地的考察和学习，对其中的一些环境、植物生长状况等方面进行观察和记录，在观察过程中，老师可以现场教学，甚至可以请专业的讲解员、相关的专家到现场为大家进行讲解教学，让同学们能够真真实实地感受到生物技术在生活生产中的应用，激发大家对生物技术的学习兴趣，对生物教学有着极大的好处。当然在实地考察时要注意同学们的人身安全，准备好相应的急救物品，让大家能够健康快乐地学习生物。
高中生物学习是十分有趣的一个过程，学生能够在学习过程中发现许多平常发现不到的细节，能够了解一些无法解释的现象，能够和大自然更加的近亲。而作为生物教师，一定要灵活地应用多种教学手段，做好教学的导入、实验环节，充分激发学生学习生物的兴趣，培养学生观察能力、分析能力、动手能力，培养全方位发展的综合型人才。同时还要注意发现优秀的生物学潜在人才，积极地鼓励学生和家长培养学生探究生物学的兴趣，并且给予适当的指导，为我国生物学的发展、生物技术的创新，培养更多优质的人才，让高中生物成为国家科学技术发展的重要力量，让学生真正成为国家的栋梁之材！
参考文献：
[1]卢锦能.高中生物课堂教学策略[J].学园，2013(18)，132.
[2]朱文艳.高中生物课堂教学策略[J].生物学教学，2007(32),38-40.