冯宜海
广东省清远市清新区第三中学，广东 清远511800
摘要：随着教育改革的进行，教学中的问题越来越突出，难以适应时代的发展，也不能满足学生的实际学习需求。基于此，教师要采取有效措施，解决教学中的问题，以此来改善当前高中文言文教学现状，从而推动教改的进一步实施。现阶段要想提升高中文言文教学效率，就要以学生的兴趣为出发点，从根本上调动他们的积极性。本文简要分析了当前高中文言文教学中存在的问题，并提出了具体的解决方案。
关键词：高中；文言文教学；解决方案
高中文言文是当前教学中的重难点，也是学生了解我国古代文化的重要渠道。文言文和当前的语言表达习惯有着极大的不同，遣词造句上有时也会存在巨大差异性，这就给学生的学习带来了一定困难。在此基础上，难以提高教师的教学质量，其教学效果也不太理想，所以教师要对自身的教学工作有所转变和创新，以此来满足学生的心理需求，从根本上提高学生学习文言文的水平。
一、当前高中文言文教学中存在的问题
由于我国长期处于应试教育模式中，教师的教学方式比较传统、单一，难以调动学生的积极性，其教学氛围也比较沉闷。在传统教学中，大部分教师都是让学生自主阅读，然后逐字逐句翻译，最后为学生讲解文章的主旨思想。同时，还有些教师会根据往年的考试例题开展文言文教学工作，这样不符合新课标的要求，学生也不能深入理解课文内容。因此，教师要为学生预留充足的思考时间，让学生主动学习、主动研究文章，这样可以提高学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。如果长期采取传统教学方式会使学生产生排斥心理，也不利于学生的长远发展。从实际情况来看，这都是由于教师的教学策略采取不当造成的，所以教师要转变教学思路，提高教学效率，解决教学中的各个问题。
二、改变高中文言文教学现状的方案
（一）转变教学目标，提高对文言文的认识
改革开放以后，我国经济水平有了极大提升，与世界发达国家的差距也逐渐缩小，但是我国的精神文明建设还有所欠缺，对传统文化的重视程度不够高。高中文言文中蕴含着大量的古代文化，展示了以前一些地区的风土人情和精神面貌，通过文言文的学习，可以推动我国古代文化的传承，使我国文化在世界范围内大放异彩。所以教师要认识到文言文教学的重要性，采取新颖的教学方式，使学生可以深入理解文言文，了解文言文在我国的实际价值。文言文体现的是我国优秀传统文化，也是文化的精髓，记录了我国的发展历史。由此可见，学习文言文不仅可以提高学生的文学素养，让其了解我国文化的博大精深，还能促进其它科目的学习，使学生的学习成绩从整体上有所提升。在文言文教学过程中，教师不要只是让学生逐字逐句翻译，要培养学生的阅读能力，让学生主动研究课文内容，从而更加深入的理解文章，实现我国古代文化的传承和弘扬。
（二）激发学习兴趣，体现学生的主体地位
从教学方面来看，要想提高学生的学习效率，就要从学生的兴趣入手，这是开展文言文教学的最佳方式，可以调动学生的积极性，从而达到理想的教学效果。高中阶段的学生其思想意识正在逐步形成，具有强烈的探索欲望，教师要抓住这一特点，以此来驱动学生学习。
因此，在开展高中文言文教学时，教师要加强和学生的沟通交流，全面了解学生，找到他们的兴趣点，然后再为学生讲解文章中的知识点。素质理念下，教师不仅要为知识的传播者，还要成为教学的引导者，发挥学生的主体作用，让其可以主动构建知识。这种教学方式改变了传统教学中，学生被动学习知识的习惯，使其可以主动探索，成为了学习的主体。比如，在学习苏轼的《赤壁赋》这篇文章时，教师可以让学生在课前自主预习，从而对文章内容有浅显认识。这样在实际教学时，教师的教学时间可以大大缩减，给学生预留充足的自主探讨时间，以此来体现学生的主体地位。
（三）加强教师指导，注重知识积累
在教学过程中，教师的作用也是不容忽视的，教师要为学生提供有效的教学指导，让其可以主动探究文言文，并沉浸到学习中。如果仍然采取传统教学方式，不利于营造和谐的教学氛围，学生的学习热情也难以提升。基于此，教师要采取科学合理的指导方法，提高自身教学活动的有效性，让学生体会到学习文言文的乐趣。比如，教师可以推荐一些适合高中生阅读的文学典籍，让学生利用课余时间自主阅读，通过正确的学习方法阅读文章，积累丰富的文言文知识。当积累到一定程度时就会发生质变，以后在面对文言文时就可以更加得心应手。另外，教师不仅要提高学生的阅读量，还要认识到诵读的重要性，通过大声朗读可以理解文章大义，这也是一种有效的阅读方式。文言文和其它科目的联系也是比较紧密的，比如历史、政治等，通过文言文的学习可以了解古代历史，了解当时的政治制度，从而加深了对文言文的理解，对其背诵文言文也有极大好处。
（四）创新教学方式，加强对文言文的鉴赏
传统教学方式具有一定的局限性，学生不仅处于被动学习状态中，学习地点和学习时间也比较固定。所以教师要创新教学方式，改变教学策略，利用互联网辅助教学，互联网和教育的结合是现代教学的发展趋势，可以推动教育改革的进行。互联网的运用转变了教师的授课方式，也改变了学生获取知识的形式，从以前单纯地文字和图片获取，发展成为了视频学习。在这种方式下，教师的教学内容更加形象、生动，学生可以直观的感受文章、理解文章。比如，在学习曹操的《短歌行》时，教师可以把其制作成教学课件，播放给学生观看。这种教学方式不仅便于学生理解，还可以激发学生的学习热情，从而提高了教师的教学效率。新课改背景下，教师不仅要提高学生的学习水平，还要培养学生的语文素养，使其掌握正确的学习方法，进而从根本上提高学习效率。从实际教学来看，现阶段的高中文言文教学仍然存在问题，所以教师要转变教学理念，改善当前的教学现状。
结束语
综上所述，高中文言文教学中，教师对学生有着重要影响，所以要想解决教学中的问题，就要转变教学模式。素质教育理念下，教师不仅要为学生讲解文章内容，还要让其掌握正确的学习方式，授人以鱼不如授人以渔，这样才能从根本上提高学生的学习水平。高中文言文在学生学习过程中占据着重要位置，通过对其的学习和理解，可以提高学生对古代历史、文化、生活习惯等方面的认识，进一步推动了传统文化的传承和发展。
参考文献
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[2]夏玲香.高中语文文言文教学存在的问题及解决措施[J].青少年日记(教育教学研究),2018,000(006):P.101-101.