刘敏
山东省潍坊市奎文区北宫大街小学 261031
摘要：21世纪信息技术广泛应用于教育教学各个方面，信息技术使课堂实现了声音、图像同步，使课堂更加生动、形象和具体，调动了孩子们学习的积极性，提高了课堂效率，提升了学生学习的主动性。同时也改变了教师的备课方式并在疫情中发挥了重大作用，为学生居家学习提供了强有力的技术支持。
关键词：信息技术、课堂、教学
21世纪是信息技术高速发展的时代，人工智能、5G技术逐步渗透到人们的日常生活中，学校教育现代化成为教育教学改革与发展的必然趋势，教师的教育教学在信息化技术影响下也发生了巨大改变。信息技术融合模式下的智慧课堂使课堂实现了声音、图像同步，使课堂更加生动、形象和具体，调动了孩子们学习的积极性，提高了课堂效率，提升了学生学习的主动性。
为适应现代化教与教学需要，学校在畅远楼三楼和四楼分别设有专门的微机室，并且为每个班级在教室内都配备希沃白板一体机、投影仪等多媒体教学设备。学校设有3D打印课程、机器人课程和无人机等高科技课程，丰富了孩子们的课程，拓展了孩子们的视野，让师生切实感受到信息化教学带来的好处。
信息技术广泛应用于日常教育教学中的方方面面，现就我在教学中的具体做法总结如下：
一、班级优化大师在班级日常管理中的的有效应用。
作为一名班主任，尤其是低年级班主任，引导学生养成良好习惯是我的工作重点，那么班级日常管理评价就显得尤其重要。现在学校为每一个教室配备一体机，一体机希沃系统配备了很多便利的教学软件，如班级优化大师、希沃白板5、希沃视频展台等功能。通过班级优化大师老师们可以很轻松而且有效的完成对学生的课堂评价和班级日常表现评价。
打开班级优化大师主界面，班主任老师首先需要创建自己的班级，完成后可以根据班级日常管理需要添加考核项目，比如考核学生课堂表现的：倾听、坐姿、上课回答问题、领读课文、同桌合作、小组合作等；学生日常表现类项目：早读、午练、眼操、课间操、卫生、桌椅摆放、路队、文明礼貌等；激励学生类：好人好事、班级活动、考试满分、小组长、路队长、班长等。老师可以根据学生近阶段表现合理调整考核项目并予以赋分，表现好的加分，表现不尽如人意的扣分，对于近期着重强调的项目可以适当加重加分扣分比例，以调动孩子们的积极性，尽快养成良好习惯。
每个星期一下午的班会课上，班主任老师会对上一周学生们的日常表现进行综合点评，每月评选出前8名班级小明星予以表扬和奖励。为了保证孩子们不会因扣分多，失去上进的动力，我们每月初都会把考核清零，所有同学重新计分，这样表现优秀的孩子他们会继续保持良好习惯，争取继续获得班级小明星，表现稍微差一些的孩子他也不会因为扣分太多，差距太大而丧失上进的动力。学期末老师可以依据平时常规考评作为评选三好学生和优秀学生干部的主要依据，做到公平公正。
二、英语互助教学系统在日常教学中的的有效应用。
小学生注意力、专注力都不能保持很长时间，那么在英语课堂上如何充分调动孩子们的积极性就是老师首先要面对和解决的问题之一。英语互助教学系统很好的解决了这方便的问题，在课堂上老师通过一体机播放英语电子课本，让孩子们在观看英语动画中感受西方文化风俗，了解课文内容，模仿原汁原味的英语对话，实现了声音和图像的同步，充分调动了孩子的感官。
除此之外，互助教学系统还带有很多辅助功能，比如：拉幕功能，用各种颜色的圆圈或方框在电子课本上圈出重点单词和短语的功能,手写功能等等。低年级的孩子们初学英语有时候会找不到老师讲解的知识点，通过使用互助教学系统上圈重点功能等相关功能，孩子们能比较直观快速跟上老师节奏，在自己的课本上找到相应的知识点，节约了课堂时间，提高了学习效率。
在学习英语课文方面互助教学系统也展示了强大的功能。平时上课老师们只能借助教材，或是领读或是听录音跟读，课堂上相对比较枯燥无味，学习效率相对低下。有了互助教学系统，老师们可以通过播放电子动画，让学生边看边跟读课文，熟练之后可以把课文原音去掉只保留课文文本让孩子们试着给课文配音，孩子们特别喜欢这个环节。通过给课文配音，不仅可以极大地调动孩子们读课文的积极性，还能在无形中练习了语音语调。在此基础上，还可以给孩子们增加点难度，把字幕去掉，让孩子们看图说话，从而提高孩子们的语言运用能力。总之通过不同方式呈现课文内容，层层递进，激发了孩子们的学习兴趣，调动学生读课文的积极性，极大地提高了英语课堂教学效率。
三、投影仪在日常教学中的的有效应用。
在课堂上当老师发现学生在做题中出现典型性错误时，需要及时讲解，规避孩子错误。那么怎么才能把做题直观展示给孩子呢?传统课堂，通常是通过老师直接讲解或者把错题直接抄在黑板上再进行讲解，往往比较浪费时间，那么投影仪的使用很好的解决了这个问题，大大提高了课堂效率。老师在课堂上可以有针对性的把孩子的当堂作业容易出现错误的知识点通过投影仪直观的展示出来，让孩子们自己找错误，这种方式快速、直观，特别好用。试卷讲解时把试卷放在投影仪上，孩子们同样能够直观的看到老师所讲的题目，尤其是我们低年级的小朋友，避免找不到老师所讲题目，极大地提高了听讲效率。
四、信息技术在日常备课中的应用。传统备课需要老师们手写教案，占用了老师们大量的教育教学时间。信息技术的应用和推广，改变了老师们的备课方式，传统的手写备课被电子备课所取代。日常备课采取电子备课形式，减轻了老师们手写备课的负担，同时可以形成区域、校际或同年级备课组集体备课，实现取长补短，资源共享。
五、信息技术在疫情期间的广泛应用。
1.信息技术为孩子们居家线上学习提供了可能。由于新型冠状病毒的出现，孩子们没法像往常一样入校学习，被迫待在家里进行居家学习，信息技术为孩子们的居家学习提供了强大的支持。我们学校在疫情期间通过通过钉钉直播方式引导孩子们居家进行线上学习，及时学习课本相关知识。
2.信息技术为老师们开展教研活动提供了可能。疫情期间老师们不能面对交流，通过钉钉视频会议，老师们对遇到的困惑和问题积极开展有效的线上教研活动，分享优秀做法，共同商讨遇到问题的解决措施，开阔思路，互相学习，提高线上教学效率。
3.信息技术为家校沟通搭建了有效途径。开学前为了让家长们及时了解相关防疫要求，我们开展了线上云家长会，让家长们及时了解相关要求，了解学校防疫工作，让家长们放心，并为孩子们正常开学提供了有效保障。
综上所述，信息技术已经渗透到日常教学中的各个环节，尤其是疫情期间信息技术为线上教学、线上教研、线上学习和线上家长会提供了可能，孩子们可以居家线上学习，保证本学期孩子们可以正常学习课本相关知识。总之，信息技术的应用，实现了学生的主动学习，提高了课堂教学效率，师生都受益于信息技术的不断发展。
参考文献：《信息技术及其应用》2006.3 中国科技大学出版社