夏琴琴
浙江省绍兴市上虞区百官小学 312300
摘要：小学低年级学生掌握的语文基础知识相对较少，而且写话能力也有所欠缺，如果只是采取传统的教学方法，会降低学生的学习效率，其积极性也难以提升。写话教学活动的开展旨在提高学生的写作能力和语言表达能力，为学生以后的语文学习奠定基础。绘本比较符合低年级学生的个性特点，可以激发学生的学习欲望，使其主动参与到教学中。本文详细介绍了绘本教学指导小学低年级学生写话教学的策略，希望可以对学生的学习有所帮助。
关键词：绘本教学；小学低年级；写话教学
绘本教学弥补了传统教学中的不足，可以对学生进行有效指导，提高了学生识文读字的能力。现阶段教师的教学重点发生了变化，不再以提高学生的学习成绩为主，而是以培养学生的综合素质为主要目标，这就需要采取针对性的教学措施，满足学生的身心发展需求。而绘本教学是一种有效的教学方式，比较符合低年级学生的心理需求，对写话水平的提高是非常有利的。所以教师要善于利用这种教学方式，不断提高自身的教学效果。
一、运用绘本教学，激发写话兴趣
兴趣是开展教学活动的首要前提，否则会使学生长期处于被动学习中，不利于学生身心健康发展，对其各种能力的提高也是非常不利的。所以在写话教学过程中，教师要找到学生感兴趣的内容，吸引学生的注意力，使其可以认真听取老师讲课。绘本把图片和文字进行了结合，拥有极高的趣味性和故事性，比较适合小学低年级的学生，也使得教学内容更加形象直观，能够吸引学生的注意力。同时，教学过程中，教师要坚持以学生为中心，使其成为课堂的主体，为学生营造良好的学习氛围，让学生在和谐融洽的环境中学习语文知识，提高写话水平。通过了解可以知道，小学生一般都有着极强的表演欲，教师可以根据学生的这一特点，让其把绘本中的内容以表演的方式展现出来。这样不仅可以加深学生对教学内容的理解，还能提高学生的语言表达能力，进一步培养了学生的写话能力。对绘本内容的演绎，可以让学生有真实的感受，体会到文中人物的感情、动作，甚至是心理活动，这样极大地激发了学生的学习兴趣，发挥了绘本教学的作用。为了激发学生的学习兴趣，教师要经常和学生沟通交流，了解到学生的兴趣点，从而选取学生感兴趣的绘本开展教学，以此来调动学生的积极性。
二、利用绘本教学，提高语言表达能力
小学语文教学过程中，学生的写话能力是极其重要的，这也是学习语文知识时必须具备的能力。尤其是对于小学低年级的学生而言，其能力相对较低，需要得到有效培养，才能顺利开展教学。教师可以利用绘本开展针对性训练，把教学要求巧妙融合到教学活动中，以此来提高学生的语言表达能力。比如，教师可以利用现代化的教学设备，辅助绘本教学，让学生把生活中的趣事以视频或者图片的形式记录下来，然后在课堂教学中让学生讲解当时的情境。这也是一种绘本教学方式，提高了学生的参与性，也进一步培养了学生的写话能力。再比如，在看完某一个绘本之后，教师可以让学生用语言表述自己对文章的理解，或者让学生对绘本进行改编，自己站在主人翁的立场上会如何做，这样也可以培养学生的语言表达能力。
写话水平的提高需要长期积累，掌握足够的词汇量，了解语法知识，这样才能顺利阅读和分析绘本内容，从而达到理想的教学效果。大部分绘本都比较形象生动有趣，同时还具有极高的教育意义，小学低年级学生正处于身心发展的关键时期，通过绘本教学不仅可以提高学生的语文素养，还能使其养成良好的学习和生活习惯，为以后的发展奠定了基础。
三、画写结合，提高写作能力
绘本教学是一种有效且极具趣味性的教学方式，教师可以通过绘本中的图画，让学生编写生动有趣的故事，以此来培养学生的写作能力。《丁丁历险记》是一本非常适合小学低年级学生阅读的绘本，不仅十分具有童趣，还极具教育意义，可以吸引学生的注意力。教师可以以此为出发点，从网上搜集一些相关图片，让学生看图写故事，这样可以把图画和写作进行有效结合。编写故事的过程既锻炼了学生的写作能力，还发散了学生的思维，进一步提高了学生的语文综合能力。绘本教学改变了传统教学方式，使其不再处于被动学习中，而是更加积极主动地学习。在教学任务完成以后，教师要及时了解学生对内容的掌握情况，如果遇到难以解决的问题，要及时给予帮助，否则会降低学生的积极性，使其产生消极的学习心态。另外，教师在绘本教学过程中，还要注意到学生之间的差异性，有些学生喜欢故事性强的绘本，可以选择《白雪故事》、《冰雪奇缘》这种类型的绘本。而有些学生喜欢科幻或者推理性强的绘本，则可以为学生推荐《宇宙空间站的一天》、《名侦探柯南》等绘本。
四、巧用绘本，发挥创作能力
绘本教学不仅可以帮助学生学习语文知识，还能全面提高学生的综合能力，为学生构建良好的精神世界，促进学生长远发展。所以教师要认识到绘本教学的重要性，以此为出发点，激发学生的学习兴趣，推动其全方位发展，在此基础上可以提高学生的想象能力、思维能力、审美能力等，还可以使其树立正确的思想价值观，健全学生的人格。比如，可以选择《可爱的鼠小弟》这本绘本让学生阅读，这本绘本中有画面留白，可以让学生发挥想象力，给学生充足的创作空间，让学生对故事进行续写，以此来提高其创作和改编能力。在进行了一段时间的绘本教学以后，教师可以让学生自己绘制简单的绘本，选取其中优秀的作品，让其他学生学习。为了使学生得到全面培养，并发挥学生的长处，可以让学生之间分工合作，有的学生负责写，有的则负责绘画，之后再互相交换，长此以往就能使其积累丰富的经验，从而提升自己的语文综合实力。
结束语
综上所述，利用绘本教学指导学生写话时，要寻找学生感兴趣的绘本内容，还要符合低年级的学生特点，如果过难会降低学生的积极性，如果太容易则难以达到应有的效果。从当前小学教学情况来看，传统教学方式已经不适应时代的发展，不能激发学生的学习兴趣，写话能力也难以得到有效培养，所以教师要充分利用绘本教学，开展有趣的教学活动，提高学生的参与性。
参考文献
[1]杨晓黎.借助绘本指导低段学生看图写话[J].语文天地(小教版),2019,000(008):47-48.
[2]林英.依托绘本使孩子的笔下绽放美丽——小学低段看图写话教学策略[J].课外语文,2019,000(030):P.73-73.