王建明
江苏省吴江中等专业学校 江苏省 苏州市 215200
摘要：随着时代的发展，人们对计算机专业人才的要求越来越高，尤其是在“双创”教育背景下，学生不仅需要掌握计算机相关知识，还要有创业意识、创新精神、创新创业能力。基于此，教师要采取产教融合的教学方式，提高学生的综合能力，以此来满足社会发展的要求。本文从当前计算机专业教学中存在的问题入手，具体阐述了“双创”背景下计算机专业如何应用产教融合教学模式。
关键词：双创；计算机专业；产教融合
“双创”教育理念的提出，为教师的教学工作带来了困难，教师需要不断创新教学内容，转变教学策略，培养高水平、高素质的计算机专业人才。面对迅速发展的计算机技术，教师还要不断提高自身的专业水平和创新创业能力，以此来保障教学活动的顺利开展。产教融合教学模式在计算机专业中的应用，可以对学生进行全面培养，提高学生的综合能力，为以后的发展奠定了基础。
一、当前计算机专业教学中存在的问题
从实际教学中来看，大部分教师都比较重视专业知识的讲解，对于创业意识和创新精神缺少培养。而且教师本身的专业知识也有限，教学水平有待提升，在进行课程设计时没有对学生的实际情况进行全面考虑，导致了课程安排不合理。要想提高学生的专业水平，要把理论教学和实践活动相结合，从而提高学生的实际应用能力，但是就当前情况而言，学生的各项能力没有得到有效培养，关于“双创”教育的知识体系也不完善。造成这一结果的根本原因是，教师对“双创”教育理解的不透彻，在实际教学时不能对学生进行系统训练，也就更加不能满足社会发展的要求。另外，教师采取的教学模式也不合理，只是单纯地围绕计算机开展教学，没有对学生的知识面进行拓展，阻碍了学生学习能力的提升，也不利于其未来的就业和创业。
二、“双创”背景下计算机专业产教融合教学模式的应用措施
（一）通过产教融合，培养全面人才
“双创”教育背景下，采取产教融合教学模式，可以把产业和教学紧密结合，对学生进行综合培养，推动学生全面发展。产教结合在计算机专业教学中的应用，使校企融为一体，培养了学生的创造力和创新力，为学生以后的就业和创业奠定了基础。在此基础上，要不断完善创新创业教育体系，以学生的实际需求为出发点，制定合理的教学计划，丰富教学内容，采取针对性的教学方法，以此来培养符合社会要求的计算机专业人才。
教学过程中，教师要把理论教学和实践活动相结合，这样不仅可以提高学生的专业水平，还能让学生积累丰富的实践经验，未来不管是就业还是创业都能有良好的基础。理论教学更加偏向于教材中的内容，通过实践活动提高的是学生的操作能力，这是参加工作以后必须具备的能力，否则会被企业淘汰，从而在竞争中难以发挥自己的优势。要想为社会培养合格人才，教师自身的专业知识要过硬，还要具备良好的创业创新能力，这样才能采取产教融合的教学模式。此外，教师还要制定合理的教学目标，拓展教学面，体现创新教育在计算机专业教学中的重要性，从而使学生在未来就业和创业过程中可以发挥自己的专业优势和能力优势，进而让自己脱颖而出。
（二）创建教学平台，深化产教融合
计算机技术不是一成不变的，随着人们技术水平的提高，对其的研究也更深入，发展也就更加迅速，所以学生要不断提高自己的专业水平，以此来跟上计算机技术的发展速度。现阶段教师要注重学生的实践能力培养，并且为学生建立完善的教学体系，构建良好的教学平台，让学生可以通过网络学习更加先进的专业知识，而不是仅仅局限于课堂教学和教材中。通过网络平台的建立，对于学生综合素质的培养也是非常有利的，为双创教育奠定了基础，提高了学生的计算机专业素养。
双创教育背景下，教师要以培养全面人才为目标，采取产教融合教学模式，不断提高自身的教学质量和教学效果，从而对学生产生积极的推动作用。虽然采取了产教融合的模式，但是教师要分清主次，以专业教学为主，产业教育为辅，网络平台的构建也要遵循这一原则。所以要把双创教育融入其中，而不是一方取代另一方，基于此，教师可以设置跟创业就业有关的课程，培养学生的创新能力和创新意识。此外，还要使网络平台得到有效利用，不能让其过于形式化，要发挥其实际效用，从根本上提高学生的综合能力，在双创背景下提高学生的计算机学科素养。
（三）组织相关比赛，提高双创能力
双创教育背景下，在计算机专业中实施产教融合的教学模式，不仅对学生有好处，对教师业务水平的提高也起到了促进作用。通过校企结合还推动了当地经济的发展，为学生提供了许多实践机会，解决了学生实际操作能力不足的问题，为学生以后的发展创造了条件。为了提高学生的创业能力和创新意识，教师可以组织一些跟计算机技术有关的比赛，把产业教育和专业教育相融合，丰富学生的计算机实践经验，比赛过程中学生可以对计算机技术进行深入研究和探索，其创新意识和创造能力得到了进一步培养。
同时，教师还可以让学生撰写创业或者就业计划书，让学生对自己的未来有初步规划，以此来减少学生对未来的迷茫感。此外，还可以在计算机教学过程中模拟创业流程，让学生有真实的创业体验，创业流程设计要科学合理，包括前提对市场的评估，创业中会涉及到的融资环节以及创办企业流程等。这样可以使教学活动的开展更合情合理，学生的创业经验也更丰富，更具借鉴意义。无论是相关比赛活动还是创业体验，在结束以后教师都要和学生进行及时沟通，了解到学生的真实感受，以便自己适时调整教学策略。
结束语
综上所述，“双创”教育背景下，关于计算机专业教学，教师要采取产教融合教学模式，提高学生的专业水平以及计算机应用能力，还有创业意识、创新精神、创新创业能力等，以此来实现对学生的全面培养，从而满足社会发展的要求。在此过程中，教师要合理设置教学课程，并创建网络教学平台，通过相关比赛的举办提高学生的综合实力，为学生的未来发展奠定良好基础。
参考文献
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