储霞
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摘要：《3-6岁儿童学习发展与指南》提出，要珍视游戏和生活得独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿。但是随着我国现代化经济的发展，现在的幼儿都是生活在城市里的温室里的花朵，缺少风吹日晒，缺少与大自然的接触，越来因此自然教育越来越受重视。本文将从自然教育与五大领域的结合讲起。
关键词：自然教育 自然资源 健康 科学 语言 社会 艺术
一、自然教育的价值
促进幼儿的心理健康发展。亲近大自然，融入大自然是儿童天性的需求。在大自然中幼儿可以触摸，直观地感觉到任何事物。研究表明：经常和大自然接触地幼儿身心更加健康，抗压，抗挫折能力也更好。父母多带幼儿出去旅游多与自然接触的幼儿，会更加活泼，开朗大方，拥有积极乐观的心态。
激发幼儿的好奇心。大自然是幼儿获得知识的源泉，蕴含着丰富着教育资源，是幼儿最好的老师。3-6岁的幼儿求知欲很强，在大自然中可以满足幼儿的求知欲，激发幼儿的好奇心，吸引着幼儿去探索发现。
增强幼儿体质。大自然是天然的运动场地，在大自然中不需要任何的玩具，教具，幼儿可以尽情地奔跑，跳跃，玩耍。让幼儿沐浴在阳光下可以补充幼儿身上的钙元素，促进身体的新陈代谢，对幼儿骨骼发育有好处。
提高幼儿的审美情趣。大自然是一切美的源泉，是一切艺术的范本。大自然中丰富多样的变化可以培养幼儿的观察力和审美力。
二、自然资源的选择?与运用
大自然中有着丰富着教学资源，并与幼儿园五大领域的课程有着密切地联系。虽然大自然存在着丰富的教学资源，但是要求老师要有选择性地选择教育资源。首先要选择适合幼儿年龄特点，选择幼儿感兴趣地，喜欢地有探究发现意义的教育资源。比说沙子，泥土，树叶，石头等这些简单的材料，就可以和幼儿五大领域课程结合起来，给幼儿上一节生动地课程。?
（一）自然教育在健康领域中的运用?
幼儿健康领域指的是增强幼儿体质，培养幼儿健康生活的态度和行为习惯。目标是： 1.适应幼儿园的集体有规则地生活 2.养成良好的生活、卫生习惯，学会基本的生活自理能力； 3.有基本的安全和健康知识，懂得关心和保护自己；? 4.多运动。老师可以把大自然搬到幼儿园，在幼儿园教师可以设置各种区域与大自然相结合，比如说沙子区，玩水区，攀岩区，泥巴区等，在沙子区域，老师可以给幼儿设置堆沙堡游戏，俗话说的好玩土和沙子的孩子不容易生病。在泥巴区，幼儿可以随意用泥巴捏出自己喜欢的造型。在攀岩区，可以锻炼幼儿的胆量及四肢的量。
（二）自然教育在科学领域中的运用?
科学领域指的是培养激发幼儿的好奇心，发展幼儿认知能力目标是1.激发幼儿好奇心，探究身边有趣的事情2.培养幼儿善于观察，主动发现和解决问题3.学会团队合作，共同探究。大自然是神秘的，是一本真实，生动和神秘的百科全书。
3-6岁的幼儿是十万个为什么，由于好奇心的促使，他们看见什么都会问一个为什么？因此老师要正确地引导幼儿，比如说当幼儿问为什么叶子会变黄，掉落？为什么夏天会下雨？为什么冬天会下雪？老师需要引导幼儿去探索，解决问题的过程中既认识了大自然，又提高了幼儿的观察能力，思维能力，想象力，培养了幼儿的科学素质。在幼儿园里，老师可以随时随地进行科学教育活动，比如说蚂蚁搬家，夏天下雨前的预兆之一就是蚂蚁搬家，这时需要老师引导幼儿观察蚂蚁在做什么，他们为什么这样做呢？当下雨之后老师在进行总结，蚂蚁搬家原来是要下雨了。让幼儿体会主动探究的趣味性。?
（三）自然教育在语言领域中的运用?
语言领域是指提高幼儿语言发展能力。语言领域的发展目标是1、引导幼儿用自己的语言表达出自己的想法2.培养幼儿清楚地与人交流3.培养幼儿复述故事的能力3.丰富幼儿的词汇量。 3-6岁是幼儿语言发展地最佳时期，我们可以充分利用大自然的资源，随时随地引导幼儿观察并用语言来表达出自己的想法。比如一年有春夏秋冬四季的变化，那我们引导幼儿观察四季变化时，春天可以用万物复苏，欣欣向荣，春回大地等词语来描述春天的特点。夏天可以用枝繁叶茂，大雨滂沱，挥汗如雨等词语来描写。秋天可以用硕果累累，秋风瑟瑟，五谷丰登等词语来描写的秋天的特点，冬天可以用白雪皑皑等词语。一年有四季的变化，每一个季节有自己独特的特点，自然教育在语言领域的结合，通过对大自然的变化，以及对大自然的欣赏，引导幼儿用语言来表达出大自然之美。同时也可以增加幼儿的词汇量。?
（四）自然教育在社会领域中的运用?
社会领域的目标1培养幼儿喜欢参加体育活动，感受体育活动带来的快乐，自信。2培养幼儿人际交往能力，对人友好，礼貌，大方。 3培养幼儿遵守基本的社会规则，知道什么是对什么是错。4.培养幼儿尊老爱幼，尊敬师长，热爱家乡，热爱祖国的情感。幼儿园生活就是一个小小的社会生活，因为这些孩子来自不同的家庭，每一个家庭的生活方式，教育方式也不一样，所以幼儿园生活就是幼儿适应集体生活的第一步，在幼儿园里幼儿要学会怎样与小朋友相处，比如说想和小朋友一起玩，我们要说我可以和你一起玩吗？而不是用肢体来表达。再比如在幼儿园里，小朋友会因为一个玩具发生争抢行为，遇到这样的矛盾时小朋友解决的办法不是争抢而是学会解决事情，我们可以一起玩吗？或者我们排队玩。?
（五）自然教育在艺术领域中的运用?
艺术领域的目标是1.感受生活中的美2.培养幼儿对表演的热爱。3.培养幼儿对艺术的热爱。在幼儿园里同样可以随时随地进行艺术教育活动。比如说秋天到了，老师可以带领幼儿捡一些树叶，然后发挥幼儿的想象力，做成一幅美术作品。冬天到了，虽然周围环境都是光秃秃的，一切感觉很凄凉，但是老师要引导幼儿感受冬天独特的美感。夏天一切都是火热的，夏天呢老师可以带领幼儿感受知了的鸣叫，感受郁郁葱葱的树叶。春天是万物复苏的季节，老师可以带领幼儿观察树叶的发芽，感受生命力的强大。这些都是可以培养幼儿欣赏美的能力，陶冶幼儿的情操。
结语：大自然是儿童知识的源泉，他不仅满足幼儿对知识的需求还可以增强幼儿体质及身心发展。亲近大自然可以满足幼儿好动，好玩，好问的天性。但是由于现在的环境原因，社会原因，?幼儿不能每天都生活在户外，越来越多的幼儿都被保护在室内。由于这些原因，现在越来越多的幼儿园更加注重自然教育，幼儿既然不能走出去，那我们就把“大自然搬进教室”在幼儿园让幼儿轻松，自由的学习。