马廷梅
兰州市兰州新区第五小学 730303
摘要：对学生进行德育教育是小学教育阶段十分重要的一项工作，小学班主任一定要充分地认识到对学生开展德育教育的重要价值和重要作用，为学生开展科学有效的德育教育活动。提升学生的思想道德水平，帮助学生养成良好的道德品质，为学生的健康发展奠定良好的基础。接下来笔者将围绕小学班主任的德育工作展开探讨，希望本文的研究能够为广大的读者带来一定的参考价值和阅读意义。
关键词：小学班主任；德育教育；实施策略
前言：
德育教育具体指的是对学生进行政治思想的培养，帮助学生形成良好的道德品质。作为一名小学班主任，应当在教学和管理当中积极的渗透德育教育，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，有效地提升学生的综合能力，促进学生健康、全面地发展。小学阶段的学生年龄较小，身心发展尚未成熟，他们的价值观和道德观还处于初级的养成阶段。在这个阶段当中小学班主任需要对学生进行正确的引导，避免学生被一些不良的观念所左右，帮助学生树立起正确的价值观念和道德观念，为学生的健康成长奠定良好的基础。
一、提高对德育工作的认知
作为一名小学班主任，一定要充分地认识到自己的职责和义务，在展开德育工作时帮助学生养成良好的思想道德观念，同时在日常的教学活动当中渗透德育教育。例如帮助学生形成良好的礼仪习惯等。小学教育是义务教育的基础阶段，在小学教育阶段为学生展开良好的德育教育，能够为学生一生的健康成长奠定不可忽略的重大影响。
所以小学班主任一定要充分地认识到德育教育的重要价值和重要意义，提高自身对于德育工作的认知，将德育教育作为教学的主要目标之一，在小学的整个教育阶段进行德育教育的渗透与贯穿。尤其是小学六年级的学生，因为即将要步入初中学习，学习压力相对来说比较大，容易出现迷茫或是犯错的情况，这个时候小学班主任一定要及时地为学生进行排忧解难，并积极地引导学生改正自己的错误，真正地将小学生培养成为高素质并综合发展的人才。
二、构建新型的师生关系
要想保证德育工作的顺利开展，小学班主任一定要和学生构建和谐、平等的新型师生关系。首先小学班主任需要及时的转变自己的教学理念，改变对于学生的态度，充分地尊重学生的主体地位，将自己与学生放置于同一个高度，学会从学生的角度出发去看待问题、思考问题，尝试着和学生做好朋友，恩威并施。
在日常的教学和管理过程当中，教师要多关注学生，对于学习困难或是生活困难的学生及时地给予帮助，并且要充分地去赞美学生，提高学生的自信心与满足感，这样学生才会感受到来自班主任的关注和关爱，并和班主任进行良好地沟通与交流。当学生犯错之后，班主任一定不能不问原委就直接惩罚，而是应当仔细地了解事情发生的起因、经过和结果，并寻找“证人”，本着公平公正的原则，认真地去处理问题，不去偏心任何一位学生。对班级当中的所有学生都一视同仁，尤其是要着重去关注班级当中学习较差的学生，给予他们更多的认可与赞美，有效地实施德育教育。积极的营造一个和谐、友好的班级氛围，为德育教育的顺利实施奠定良好的基础。
三、充分地尊重学生
小学阶段学生想象力十分丰富，而且还表现出很强的创造性。作为小学班主任应当运用多样化的教学方式，挖掘学生的特长，而不是一味地为学生施加学习方面的压力。班主任可以根据学生的兴趣爱好、实际需求等等，为学生多提供一些展现自己特长的平台和机会，例如班主任可以为学生组织写作大赛、钢笔字大赛、朗诵大赛、美术大赛等等。以此挖掘学生的潜能，丰富学生的情感体验，还能够使学生在整个小学教育阶段感受满足感与幸福感，有效提升学生的自信心。
四、提高自身的道德修养
德育教育是一个相对来说比较漫长的过程，作为小学班主任一定要充分地认识到德育教育的本质和特点。德育教育不是为学生讲述几个感人的故事、观看几段感人的视频，学生就能够迅速地养成良好的道德品质。而是应当循序渐进，在整个教学的过程当中渗透德育教育，使学生获得良好的熏陶。在整个德育工作的过程当中，小学班主任不仅是德育教育的组织者，同时也是德育教育的参与者。布鲁纳曾经说过：教师是学生可以视为榜样并拿来作比较的人物。
所以小学班主任一定要充分地认识到自己作为教师的力量和作用，不断地提升自己的道德修养，真正地成为学生的好榜样。在日常的教学和管理过程当中，班主任一定要时刻去规范自己的一言一行，一举一动，带领学生学习知识和技能的同时，利用自己榜样的作用，为学生展开更加直观的德育教育，帮助学生养成良好的道德观念，最终有效地提高德育教育的教育质量和教育效率。
五、德育教育与情感教育有效地融合
小学生的年龄较小，正处于情感发展的关键阶段，小学班主任一定要充分地认知学生的年龄特点和发展特点对学生展开情感教育。在情感教育的基础上进行德育教育的渗透。这样一方面能够帮助学生养成良好的情感态度，另一方面还能够有效的巩固德育教育的教学效果。
例如，小学生在学习的过程当中经常出现注意力不集中，思绪游离在外的情况，这个时候班主任就可以为学生组织游戏教学活动、合作教学活动或者是故事教学活动等等，以此吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，有效地调动起学生的情感因素。利用这种趣味性的教学活动，还能够有效地培养学生的社会性发展，让学生在学习的过程当中形成良好的合作意识和团结意识。除此之外，教师在教学的过程当中，还可以有意的为学生增加一些有难度的教学活动，以此帮助学生养成不畏艰难、迎难而上的良好品质和决心，促进学生优秀道德品质的形成。
总结：
小学班主任一定要充分地认识到德育工作的重要价值和重要意义，利用多元化的教学方式有效提升德育教育的教育质量和教育效率。积极的转变自己的教学理念，并且在教学的过程当中不断的进行探索与创新，及时地纠正在德育教育工作当中所出现的各种问题，并且始终将学生作为教学的主体，充分的关注学生和尊重学生。与学生构建和谐良好的新型师生关系，以此不断提升学生的道德素质，促进学生健康全面地发展。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的小学班主任带来一点微薄的帮助。
参考文献：
[1]梁彩云. 新时期小学班主任德育工作策略探讨[J]. 当代家庭教育, 2020, 000(001):P.160-160.
[2]郑俊敏. 小学班主任有效开展德育工作思考[J]. 山海经:教育前沿, 2020, 000(002):P.1-1.