李光艳
陕西省榆林市米脂县东街小学 陕西 榆林 718199
内容摘要：本文主要阐述了班主任工作的的几点体会，首先要做好家访工作，其次要转化后进生。转化后进生首先要融洽师生关系，架设关爱桥梁，这是感情的基础还要保护后进生的自尊心，激励后进生的自信心，这样有助于做好班主任工作。
关键词 了解 关爱 保护 激励
班主任工作说容易也很容易，凡是教师人人都能做班主任，说难也确实难，尤其是小学班主任得工作平凡琐碎，千头万绪、错综复杂，既要传授知识又要管理管理好班集体，扮演者教育者与组织者的双重角色。当好班主任却不容易。凡是当过班主任得人都会发出如此感叹。班主任不只是沟通师生情感的纽带，更是进行思想教育、提高教学质量的关键。这就是要求班主任不仅要有良好的文化修养，还要有科学的工作方法。俗话：“教无定发，贵在得发”，如何当好一个班主任，构建一个和谐的班级，每个人的做法不尽相同。现在就我三十来年的教学实践和班主任工作的经历谈谈我的几点体会：
一是要做好家访工作
做好班主任工作，深深了解学生心里特征、性格特点以及学生的需要是非常必要的。家访则是深入了解学生性格特点和需要的重要手段。有些学生在家表现与在学校表现不尽一致。有的在学校待人和善，在家却是一个骄横的“小皇帝”或“小公主”；有的在学校中积极能干，在家却连自己的事都不干，甚至自己的袜子脚都不洗；有的在学校尊老爱幼，在家却不听父母的话，顶嘴；还有的学生在学校表现很散漫，平时课上不爱学习，还扰乱别人，课后调皮捣蛋，不遵守纪律，不爱护学校的财产，集体活动不积极参加，是一个令老师老师头疼的学生。我们班常宇博同学就是这样的学生。为教育他，我在学校批评，，说服教育都无效。于是我就到他家了解情况（家访），我下午放学后就到他家，事先没跟他说。当我踏进他们家的大门，看见他正拿着扫帚，满头大汗，扫院子，我心头一热，立刻意识到教育的良机到了，于是在家长面前表扬了他：“你真勤快，能帮父母干家务，老师感到很高兴，相信你在学校也有出色的表现，成为一个优秀的学生……”事后，常宇博一周都表现很好，无违纪行为。在班会上我郑重的表扬了他。他更加遵守纪律，团结同学，自觉学习，有一个调皮生变成一个守纪律、爱学习的学生。如今的孩子心理素质脆弱，逆反心理强，打不得骂不得，如果教育方法不恰当，学生就可能偏向反面，达不到教育的目的。教育孩子应尽可能采用鼓励、表扬方式，尽可能挖掘他的发光点进行引导教育，这样得家访才能收到良好的效果。
二要转化后进生
后进生的转化是一个老生常谈的话题，而又的确是一项非常艰难、非常细致、非常特殊的工作，历来为教育工作者所重视。
后进生通常是指那些自卑厌学、学习成绩差、缺乏自信心、逆反心理严重、纪律作风涣散行为习惯不良、自我期望值低、懒惰不思进取、缺点较多的学生群体。在现实生活中每个班都存在诸多方面的原因，没跟上正常教学进度而落后的学生。他们令老师操心，令同学心烦，令自己闹心，越发展越落后。新课程改革要求我们：促进每个学生的发展，促进学生终身持续发展。作为班主任，应主动热情地于他们交心谈心，认真分析，找病根，对症下药，因势利导地转化后进生，从而全面提高教育教学质量。以下是我三十来年从事班主任工作的几点体会：
（一）、融洽师生关系，架设关爱桥梁
马克思说过：“没有爱就没有教育。”实践证明，爱是教育的前提，师爱是感化的源泉，更是转化的动力。后进生有其主、客观的原因，有内、外在因素的影响。一般后进生敏感、脆弱、常常因受到老师的批评、同学的埋怨、家长的训斥，在班级抬不起头来，严重挫伤了上进的积极性，动摇了学习的自信心。于是消极学习、破罐子破摔，形成自卑心理。对他们的转化工作也很难顺利开展。后进生渴望老师的尊重和理解，对后进生进行空洞的说教和批评，会使他们离教师越来越远，过多的指责与埋怨更会适得其反。转化后进生，要重视感情投资，作为教师，我们应尊重他们的人格、情感、隐私，要多站在后进生的角度去思考问题，让他们时时处处体会到教师对他们的尊重、理解、关爱。对他们的不良过去，不要揭老底，更不要鄙视、嘲笑、挖苦讽刺、体罚于变相体罚。教师要动之以情，晓之以理，与后进生交朋友，用真情吸引感化他们，用真情去消除他们的戒备心理，消除师生关系中的隔阂，建立融洽的师生关系，为转化工作顺利开展打下坚实的基础。理解是沟通师生之间的心灵桥梁。我们应对后进生多一点信任，少一点指责，多一份理解，少一分埋怨，多一些关爱，少一些打击。后进生这个特殊群体，更需要教师特殊的关爱和帮助。教师含蓄委婉地与他们交心谈心，走近后进生的心灵。从感情上亲近他们；从学习上帮助他们；从生活上关心他们；从兴趣上引导他们。
（二）、保护后进生的自尊心，激励后进生的自信心
后进生经受了很多挫折，特别是在学习方面，他们甚至可能在某一时期连一次成功的机会也未有过。此时，利用教育手段设置成功情景十分重要。提供机会，促使成功，公开展示，集体评价，强化体验，激励前进是设置成功情境不可缺少的环节。这样可使后进生看到自己的潜力，恢复积极地自我形象，从尝到第一次成功后的欢乐开始，点燃求知欲和上进心的火苗。
有一次，学校领导和全校数学老师到我们班听课。我想：这可是培养后进生自信心的好机会。讲课时，我有意提出几个最基本、最简单的问题，让后进生马米芳、李科回答，即便回答卡壳，我及时设法引导提示他们回答完，进而予以充分肯定、激励，使其认识到自己只要认真听讲，也能答好问题。那节课以后，被我提问过的两个后进生都对数学课产生了兴趣。一阶段后，他俩的数学成绩都有很大的进步，有原来三十多分进步到八九十分。之后，我又进一步将他们的兴趣引导到其他学科上。期末考试，他们的成绩都有了明显提高，这充分证明后进生也有强烈的自尊心和自信心，需要我们去保护、去激励。
综上所述，要做好班主任工作，必须要做好家访工作，还要转化一些后进生，只有这样，班主任工作才能收到最佳效果。
参考文献
如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J]. 安吉庆.??教育革新.?2019(04)
新背景下小学班主任管理工作中的问题及对策. 杨德庆. 求知导刊 . 2017