陈婷
涪陵城第七小学校
摘要：随着写作教学的不断深入发展，写作评价也日益得到高度重视。《义务教育语文课程标准（2012年版）》（以下简称《新课表》）指出，写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况[1]。作为语文教学中的重要组成部分，写作的评价不仅影响学生写作的兴趣和热情，也关乎学生写作的信心。同时对教师教学成效也具有重要的意义。为此，笔者从“教”与“学”两个方面来分析目前在写作评价过程中存在的问题，并提出意见和建议，为一线写作教学提供参考。
关键词：小学语文 写作 评价
引言：目前随着全球信息化的高速发展，移动互联网已经逐渐取代了传统的个人电脑，人们获取信息的方式越来越便捷，身处在这样的社会，我们每一个人都离不开写作。写作教学是语文教学的半壁江山，自我国实行义务教育以来，写作小学就一直在改革探索，我国历来重视写作教学，古代有“盖文章，经国之大业，不朽之盛世”的说法，自隋唐开创科举制度以来，一文定终身延续了近一个半世纪，为我国治国理政输送了大量的人才。现在，语文科目中，作文无疑是分数占比最大的部分，无不体现了写作的重要性。在《新课标》中，明确要求教师要从写作材料准备过程和作文修改等方面进行评价，从而要促进学生具有明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法的能力。同时受教育的主体，学生在此过程中扮演的角色也十分重要。
一、目前我国写作评价教学过程中存在的问题
根据笔者的调研和教学经验，目前学生的写作水平差距很大，有的学生有良好的
家庭教育，会很重视开拓孩子的视野，注重增加阅读量，同时他们对老师讲的写作技巧能够灵活掌握并举一反三，针对老师给的批阅意见能及时化为改进写作水平的动力；反之，有的学生不注重材料的积累，对于老师的批阅意见过眼就忘，丝毫不起作用，并且对写作十分畏惧，每次写完作文就觉得万事大吉，长此以往，写作水平无法得到提升。这种行为不仅使得教师的批阅工作变得毫无意义，而且对学生自身写作能力毫无益处。因此，如何提升学生写作兴趣和写作水平，增强语文教师写作评价的实效性是摆在广大语文教师面前一个急需解决的问题。
二、改进写作评价机制的方法探索
1、灵活运用教育鉴赏方法，遵循学生成长成才规律
写作的评价，要根据不同年级的目标要求，结合学生自身发展的特点，有针对性的进行批改。
分别按照评价学生的写作兴趣、鼓励学生大胆习作以及其他多种评价方式培养学生具备有一定的语言功底能力，能写出主题明确，有一定思想深度的文章。同时，有必要关注学生文字的书写情况。
在评价学生的作文的时候，要注重培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。对于学生在写作中流露出的真情实感要积极鼓励，引导学生细心观察身边的事物，走近自然，关注国家时事和社会热点。
在写作材料的收集方面，要从材料的真实性、多样性上下功夫。除了在课堂上学习的经典课文之外，要特别注重经典典籍、中外名著等的阅读和积累。引导学生养成写日记的习惯。同时，特别注重学生调查研究和获取材料的能力的培养，运用多种方法搜集素材。
在进行写作评价的时候，对于教师来说，作文评语也是一种写作。教师不仅是写作技巧的传授者，同时也是写作知识的实践者。学生在看教师评语的时候，也在欣赏教师的“作文”。因此，教师必须做到有宽口径知识的积累、更要有语言和情感的积累。对于小学语文老师来说，语言积累毫无疑问最为重要，它能起到良好的示范效应，增强学生的语言审美情趣。同时，要从鉴赏的角度审视学生的作文，真正理解学生的思维和语言特点。特别要用学生可以理解和接受的语言来展示教师的感受和建议，给予学生以启发[2]。
2、多方共同参与，改变作文批改方式
众所周知，写作是语文教学的重点和难点。对于小学生来说，他们的思维方式还
相对比较简单，想象力、思考力都还处于很基础的阶段，这就导致小学写作教学更是难上加难。在实际教学中，我们不妨让学生参与作文的批改。比如，对标点符号、好词好句、优美的表达、情感的流露等方面进行自查和互查[3]。对于自己或身边同学作文中存在的问题及时予以纠正。作为教师，要通过各种各样的方式进行合理的引导，让学生在写作教学环节中长期坚持形成习惯。在此过程中，学生对于自己评改出来的错误印象会非常深刻，同时也会非常有成就感，这样学生自己的写作水平在无形中就会显著提高，同时也有利于培养学生的写作兴趣，让学生不做局外人，真正参与其中，从而促进写作教学成功的体现。
每年高考作文都会引起全社会的广泛关注，写作评价也日益受到教育工作者的高度重视。随着时代的发展，人们也会对小学语文写作评价标准进行不断地探索，我们一定要紧跟时代的脉搏，更新自己的教育理念，创新教学方法，改进写作评价方式，学生的写作水平一定会有质的飞跃。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2012年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.11-33
[2] 安超.教育鉴赏与教育批评理论的美学意蕴与课程实践[J].时代教育，2017（09）.151
[3] 赵爱荣. 改变作文评改方式，提升学生写作素养[J].甘肃教育，1004-0463（2019）01-0125-01