何小红
四川省射洪市城西学校
内容摘要：历史学科对于初一新生来说比较陌生，如何在初一教会学生学习历史，达到事半功倍的效果，个人从激发兴趣、学法指导和教师强素质三方面做了一些思考。
关键词：初一新生；历史学科；兴趣；方法；历史素养
历史学科是学生进入初中以来新开设的一门学科，对于多数学生来说，这门学科显得生疏一些，学什么，怎么学，都是学生比较陌生的，在加之初一学的中国古代史离学生生活较远，时代久远，时间跨度较大，千头万绪，学生难以把握，因此，如何在初一教会学生学习历史，做到事半功倍就显得尤为重要了，以下我就个人的认识谈一些不成熟的观点。
一、激兴趣，让历史学科散发本应有的光芒。
初一学生大多数的历史知识几乎是空白的，虽说“白纸好作画”，但首先要让人有“作画”的意愿才行，兴趣无疑是最好的老师，为了培养学生的兴趣，我从以下几个方面入手：
1.上好开学第一课。就像人与人之间的第一印象很重要一样，开学第一课是学生接触历史学科的第一步，第一课的生动有趣、轻松愉快却又让学生认识到历史离我们很近，历史对我们的启发很具有现实意义，深刻懂得“以史为镜，可以知兴衰”的道理，从而指导我们的人生，更要体现出浓浓的历史味，让历史散发光芒。
2.充分利用历史热播剧。历史热播剧既能找到与学生的共同话题，又能了解学生的历史知识储备，还能以此为契机告诉学生历史事实与历史演绎剧的区别、联系。这届初一，见面课上我与学生探讨《延禧攻略》，这部暑期的热播大剧，一下子让班级沸腾起来，学生高度参与，我借机追问：此剧反映的是哪个王朝，我国古代历史经历了哪些王朝？很多学生大胆发言、争论不休.......当然，还有一些迷茫的小眼睛，于是我借机介绍了“朝代歌”，这样古代史的大致发展过程让学生有了初步的印象，学生感兴趣，很快就记下来了，这对古代史的学习打下了基础。
3.设置活动课。第一学月，我的主要目标就是让学生对历史产生浓厚的兴趣，从而喜欢听我的课，因此，我利用晚自习开展活动课，如历史成语故事演讲、我所知道的历史人物故事会等，学生在准备活动的过程中通过查阅资料掌握了不少历史知识，同时在活动中展示自己的才能，获得了成就感，自然也会对历史课感兴趣了。
二、讲方法，让枯燥的历史知识在好习惯中灵动起来。
达尔文曾说“最有价值的知识是关于方法的知识”，中国也有句古话“授人以鱼不如授人以渔”，可见有了好方法等于成功了一半。对于初学者，纷繁复杂的历史知识的确让人头疼，交给学生听课的习惯、思考的习惯、阅读的习惯，自然就把握了历史学习的方法，这样学生才能真正的将繁杂的历史知识通过好方法内化在自己的脑海里。
1.读书、听课、笔记的习惯。历史学什么，怎么学，学生一开始很迷茫，怎么在一篇文章中快速地抓取有用的信息呢，在第一个月的新课中，我的注意力更多的是教会学生怎么读书，读书过程中应该注意什么，笔记怎么做。
2.思考习惯的培养。历史知识不仅是告诉学生学习简单的历史事件时间、地点、历史人物、历史发生的背景及影响等基础的东西，还要教会学生思考，从现象认识本质，从历史分析当今，从历史脉络中体会人类社会的规律及对今天的指导意义等。在学完早期人类的生活后，我追问学生：元谋人、北京人、山顶洞人的生活情况我们是怎么得知的？让学生明白遗迹、化石等也是我们学习历史知识的来源，历史学习必须真实、客观，从而培养了学生史料实证这一学科素养。在学习西周分封制及东周的发展时，我又让学生思考：分封制为什么在西周时成为我国奴隶时期的文明的象征却在东周威胁了天子的地位，通过思考讨论得知，制度必须和当时的经济发展相适应（即生产关系必须适应生产力的发展）这一规律，正是这样人类才会不断的发展。
3.阅读分析材料的习惯。材料分析题在考试中所占分值很大，材料题又是最考学生能力的题。初一学生在面对材料题的时候，文言材料读起来晦涩难懂，学生很容易产生为难情绪，导致放弃丢分。所以教会学生从一知半解的材料中抓取关键词、核心词，如时间、地点、人物等，甚至是材料的出处，知道是哪一时期的历史，和书上相关的知识联系起来，这样答题就容易多了。材料的应用往往又能加深我们对这一时期历史的掌握。
三、强素养，让学生的思维在老师的讲解中活跃起来。
一堂课的掌握，更多是在理解的基础上。可以说学生的吸收功夫在课内，而教师的讲解功夫在课外，老师要拿出一桶水来浇灌一碗水的精神，吃透教材内容，分清单元知识结构，理清历史发展脉络，这样更有利于学生的理解记忆。例如，讲春秋战国乱悠悠的历史，老师要讲清楚：第一，这一时期在军事上表现为争霸战争、兼并战争不断；第二，这一时期在政治上表现为各国纷纷改革，商鞅变法就是最著名的；第三，这一时期在思想上表现出“百家争鸣”的繁荣局面。实际上是因为经济发展了，是历史的进步，经济的发展促进了这些产生，最终让学生明白生产力发展要求生产关系的改变。通过老师的讲解，学生自然会对知识的前后联系弄清楚，思维活跃起来，学习历史就变得简单多了。
学生有了兴趣，知道了方法，懂得自己去思考，历史学习也就得心应手了，学生越学越有趣，老师越教越轻松，历史科的学习就入门了。