翁进迁
浙江省温州市瓯海区外国语学校 325000
摘要：班主任作为学生在校期间关系最为密切的人物之一，而且肩负者对学生进行基础知识讲授和思想道德、行为举止加以管束和教育的重任。随着新时期社会环境的变化以及培养高素质人才要求的提出，作为初中班级学生的引导者，班主任老师更应该对学生的德育素养进行培养，只有全面提升学生的思想道德水平，才能为学生未来的成长提供更好的保障。因此，本文将针对当前初中班主任德育工作现状进行深入分析，并探讨如何提升班主任工作的有效性做出相应的对策建议，希望能为广大教育工作者提供一些工作上的思路与帮助。
关键词：初中班主任 德育教育 策略
初中阶段作为学生成长的关键时期，是学生夯实基础文化知识、塑造健全品格、树立正确价值观念的重要阶段，这也就对初中班主任管理工作提出了更高的要求。为了提升学生的德育水平，作为初中班主任老师，就要深刻认识到当前初中班级德育教育现状以及所出现的一系列影响因素，在充分结合学生心理状况、道德理念等方面的前提下，积极采取有效的管理策略和方法，对学生进行思想政治以及心理健康教育，确保学生在人生成长的道路上向着正确的方向发展。基于此，笔者通过结合自身的教学经验和参考资料，探讨如何有效提升德育教学工作效果做出一些相应的建议。
一、初中班主任德育教育现状
1.班主任对德育教育缺乏重视
由于初中教育阶段已经比小学教育提高了一个层次，而这个时期也是学生巩固基础理论知识的重要阶段，对学生以后的升学具有重要影响，因此导致部分教师过于注重对学生考试成绩和基础文化知识的掌握情况的考查，反而对学生的思想、行为状况关注度不高。另外，许多教师认为学生的道德理念是需要学生自己学习和塑造的，与自己的本职工作没有太大关系，当学生发生问题时，往往推卸给家长予以管教和约束，这是造成教师对学生德育工作不够重视的重要原因。
2.学生逆反心理较强
学生是班主任老师开展德育教育的管理对象，要求教师对学生的心理、学习以及行为等方面的情况进行全面了解和掌握。但是初中阶段的学生正值青春发育期，这个时期的学生思想比较前卫、新潮，崇尚自我，追求自由，对老师的管束往往采取不予理睬的态度，这对班主任老师的工作带来了一定的阻碍。如果教师采用传统固有的管理模式，已经不能适应新时期学生的情况和变化，也不能很好地面对学生逆反心理和乖张的性格，德育教育实施过程较为困难。
二、提高初中班主任德育教育有效性的策略
1.加强师生互动，渗透德育教育
德育教育的实施对象是对班内的学生，为了确保德育教育工作的有序开展，保证德育教育取得理想的效果，教师就必须与班内学生建立良好的师生关系，重视师生之间双向的互动与交流，在交流中渗透德育理念。因为青春期的学生逆反心理较强，心理较为敏感，甚至部分学生会对班主任存有敌对心理，师生关系较为紧张。但是如果让学生与老师在平等的对话关系中开展德育教育，便可以取得事半功倍的效果。
具体而言，教师可以借助学习活动多与学生谈心，从侧面了解到学生的学习情况和学习方法，比如当学生在某次考试成绩不理想时，往往对学生的心理冲击比较大，容易产生情绪波动，那么这时教师可以在私下与学生分析考试失利的原因，以朋友的角度向学生提出建议，告诉学生一次考试失利不代表什么，而是要学会怎样取得下一次的成功，从而帮助学生锻炼良好的心理素养。
2.实施家校合作，提高德育效果
众所周知，对学生的德育教育如果只依靠学校和老师，那么所取得的效果并不会显著，学生的道德素养是学校和家庭共同努力实现的，需要家长的投入与参与，主动承担对学生的德育教育责任。因此，开展家校联合培养的模式，将家长引入具体的教学活动中，增加教师与家长双向的沟通，全面了解学生在校和在家的表现，这是保证德育教学策略有效性的重要途径。在具体实施时，班主任可以通过定期组织班会加强与家长的沟通和交流；或者为家长布置召开民主家庭会议，让孩子在家充分表达自己的想法和意愿，从而了解学生的情况；可以借助建立家长微信群，实现实时沟通，并在互联网技术的支持下，根据学生的性格和道德理念，与家长探讨针对某一学生的具体实施计划，这样既能提高交流效率，也能保证学生健康成长。
3.组织德育活动，加强引导作用
不可否认，环境对一个人的思想道德和行为举止具有很大的影响，初中阶段的学生模仿心理较强，对外界环境的判断能力较低，容易受到一定的干扰和影响。因此，初中班主任在进行实际的德育教学时，不能仅仅依靠口头理论说教，而是要组织学生参加实践活动，在切身体验的过程中感受德育教育对自己的重要性，让正确的价值观念深入人心。比如，教师可以结合自己所任的教学科目，从教材内容中挖掘可以利用的资源和活动主题，并依据班内学生的学习情况和兴趣爱好特点，组织班内学生开展主题讨论、游戏竞赛等活动，提高学生对德育的重视程度。或者在国家特定节日和传统文化节日，组织学生开展相关主题的体验活动，可以在重阳节组织学生到敬老院孝敬老人，在端午节举办包粽子竞赛，在中秋佳节举办诗朗诵和校园文化活动周，让学生领悟到中华传统文化的魅力和对社会公德现状的看法。亦可以带领学生深入社区、广场进行主题宣传，让学生在组织活动的过程中提高自己的思想意识和对德育教育内容的学习，进而消化并吸收为自己的知识。
三、结语
综上所述，德育教育作为初中班主任班级管理工作中一项非常重要的内容，是应对新时期教学改革与学生发展的重要策略，通过开展德育教育，可以帮助学生形成正确的道德理念和价值观念，对学生未来的发展以及实现身心健康成长具有重要的现实意义。但是初中班主任在开展德育教育前，也应清醒地认识到学生思想的变化情况以及在实施过程中所遇到的困难和问题，通过增进师生关系、借助家校联合培养、组织学生深度体验德育活动等措施解决当下所遇到的困境，保证班主任德育工作顺利有序进行，并取得良好的效果。
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