高霞
黑龙江省宁安市沙兰镇中心小学
摘要：随着我国不断深入推进的素质教育理念，使我国大部分教师在对小学语文教学进行开展的过程中必须极其重视阅读教学，因为阅读教学能够使学生的学习语文的兴趣得到调动，以及对学生的语文运用能力进行培养，促使学生形成良好的综合素质，所以阅读教学在小学语文教学过程中具有极其重要的作用。基于此，本文主要通过分析小学语文阅读教学有效性的开展策略，确保为其他小学语文教师提供一定的参考，进而大力推动小学语文阅读教学的发展。
关键词：小学；语文；质量；发展；有效性；阅读教学
在小学语文阅读教学过程中，教师只有对学生的学习积极性与兴趣进行激发，促使学生更加积极主动的对阅读活动进行参与，才能够确保大幅提升学生的思考能力与阅读技能。虽然随着我国新课改的深入实施，小学语文教学已经发生转变，但是大部分教师仍然采取传统教学模式开展阅读教学，使阅读教学十分的枯燥乏味，会让学生对阅读教学产生抵触的心理，极其不利于学生阅读能力的提升。因此，教师在对小学语文阅读教学进行开展的过程中，需要对多样化的教学与新的教学理念进行利用，促使学生积极主动的对阅读活动进行参与，不断强化小学语文阅读教学的有效性，从而使学生的阅读水平得到大幅提升。
一、对阅读教学目标进行明确
教师为确保对小学语文阅读教学的有效性进行提升，可以根据阅读教学目标，对科学的教学步骤进行制定。因为教师是根据学生的学习心理特点与学习实际情况，对阅读教学的目标进行设立，所以教师在小学语文阅读教学的实际过程中，必须对具体的教学步骤进行制定，确保可以更加顺利的实施教学目标，不断强化小学语文阅读教学的有效性。例如教师在向学生讲解《爬山虎的脚》这篇阅读文章时，可以将知识与能力、过程与方法作为教学目标。教师在教学导入过程中可以向学生展示爬山虎相关的图片资料，然后向学生介绍爬山虎这种植物的情况，可以让学生对爬山虎进行认识，然后根据文章知识引导学生对课文中的生字词进行学习，能够更加利于学生理顺文章中的句子。教师需要将第一个与第二个教学目标融入到阅读文章的学习中，引导学生在此基础上对文章的行为结构特点进行掌握，确保学生能够对文章中的含义进行深入的理解[1]。因此，在上述教学过程中，教学需要极其重视教学过程中各个目标之间的统一，帮助学生逐渐形成对文章进行仔细阅读的习惯，不仅能够对学生的知识掌握综合能力进行提升，也能够使小学语文阅读教学的有效性得到增加。
二、对问题情境进行构建
虽然阅读文本中具有大量的知识内容，但是因为小学阶段的学生年龄较小，并没有形成较强的接受阅读知识能力，而且学生所储备的知识因为无法对问题进行理解，所以教师在小学语文阅读教学过程中，可以对问题情境进行构建，让学生在问题情境中对阅读知识进行接受。例如教师在向学生讲解《七月的天山》的内容进行讲解时，作者主要是通过文字描写天山的美丽。对祖国山河的喜爱之情进行表达，但是学生无法理解文章中那些描述景色的修饰词，也无法通过作者的文字描述对天山的美进行感受[2]。因此，教师在教学过程中需要对相应的教学情境进行构建，利用多媒体设备向学生展示天山的美，让学生通过视觉理解文章中天山的美，确保学生可以对文章内容进行更好的理解，从而对小学语文阅读教学有效性进行提升。
三、对阅读内容进行丰富
小学阶段的学生虽然年龄较小，但是其却具有十分强烈的好奇心与求知欲，教师在对小学语文阅读教学进行开展的过程中，可以通过丰富的阅读内容对阅读的新鲜感进行提升，促使小学语文阅读教学的效率得到提升。教师在对小学语文阅读教学进行开展的过程中，可以提取准备有关的教学短视频与PPT，在进行正式阅读之前为学生播放短视频或者PPT，能够充分吸引学生的注意力，从而使学生的阅读兴趣得到充分调动[3]。例如教师在向学生讲解《狼牙山五壮士》这篇文章时，教师可以为学生播放一些与狼牙山五壮士有关的视频，让学生在阅读文章之前进行观看，促使学生通过观看视频能够更加深刻的了解《狼牙山五壮士》所讲解的内容，不断对学生的阅读能力进行提升。其次，教师在学生阅读文章之后，可以鼓励学生描述自己对狼牙山五壮士的看法，不断对学生的阅读理解能力进行强化。
结束语：
综上所述，在我国大部分小学语文教学的实际过程中，大部分教师被应试教育理念所影响，并没有注重阅读教学的开展，会严重影响小学语文阅读教学的有效性。因此，教师在开展小学语文阅读教学的过程中，不仅需要对阅读教学目标进行明确，也需要对问题情境进行构建，还需要对阅读内容进行丰富，不断的学生的学习兴趣进行调动，促使学生形成良好的阅读能力，从而提升小学语文阅读教学的有效性。
参考文献：
[1] 史华丽，提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].科学咨询(教育科研),2020(11):246.
[2] 吴赍琳，关于小学语文阅读教学有效性策略解析[J].学周刊,2020(31):63-64.
[3] 王英年，提高小学语文阅读教学有效性策略探究[J].课外语文,2020(30):113-114.