王建军
甘肃徽县职业中等专业学校
摘要：在“新课改”时代下，中职院校加强了对学生德育培养的重视。传统德育课堂教学相对刻板、枯燥，知识传授效率不高。在长期的教学创新过程中，中职德育教师在诸多新式教学模式中探寻到“角色扮演”这一模式，其与德育教育课程契合度较高。本文首先简单叙述了“角色扮演”概念，其次分析了“角色扮演”在中职德育课堂教学中的价值，从而为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：“角色扮演”；中职；德育课堂；价值
引言：德育教育课程是中职教育的重要组成部分，为实现高效高质的教学活动开展，相关教师需从启用创新教学模式角度入手，有效提升课堂丰富性与趣味性，使学生对此类课程拥有更多的学习兴趣。“角色扮演”教学模式能实现德育教学案例更为生动形象的具象展示，亦可有效提升学生的课堂参与性。因此，本文对“角色扮演”在中职德育课堂教学中的价值进行分析，具有重要的意义。
一、“角色扮演”概念
教学中的“角色扮演”，是指教师与学生在当前学科的教学内容及教学思想指导下，通过虚拟情景的设立，进行不同角色的扮演。在扮演过程中，学生能以教学案例中角色视角审视当前事件的深意，及人物行为的合理性或不合理性。此类教学具有半程序半灵活的特性，能有效提升学生学科学习的趣味性。
“角色扮演”除半程序半灵活的模式特性外，还具有一定的教学特性。首先是寓教于乐的特性。在虚拟情境中扮演与自身学生身份差异较大的角色，学生会获得相对新奇的生活体验。在预先设计好的“剧情”中实现自身理解融入的表演，可使学生在不知不觉中实现学科教学知识的理解和应用，最终实现此类知识的有效内化。其次是艺术表演的特性。“角色扮演”教学更多重视学生的“参与感”，因此在学生融自身思想于表演中时，便已实现了自身艺术表演能力的锻炼。由此可见，此类教学不仅能提升课堂教学效率，还能协同培养学生感知、表述等多项综合能力。最后是自由创新的特性。“角色扮演”是基于教材知识延展的案例教学展现方式，其亦可应用于与教材内容相关拓展知识的教学。教师可根据当堂教学内容适当采取“角色扮演”贯穿课堂始终的教学方法，由学生始终扮演自身决定的角色，进而实现客观意识与主观意识的同步判别。这种学习方式相对自由，且具有一定的创新性[1]。
二、“角色扮演”在中职德育课堂教学中的价值
（一）培养创新能力
创新能力是当前新课改教学要求的主要培养能力。为实现自身高效发展，与在未来工作与生活中逐步推动社会与国家发展，中职学生须具备一定创新能力。在德育课堂教学中，教师应从激活思想的事件案例入手，向学生展示当前社会中的各类新式思想与新理论，促进学生由此展开三观建设与创新能力的培养。为实现此类教学目标，中职德育教师可启用“角色扮演”教学模式，将学生置于不同角色位置，并以全新视角审视案例中的事件。在此类教学模式的培养下，学生会逐步养成换位思考的活性思维习惯，由此实现思想创新能力的切实培养。
如在进行“畅想未来，寻求发展”类型的课堂教学中，教师优先引导学生进行自身期望职业的选择，并根据自身当前的学习及能力水平填写“模拟简历”。此项步骤结束后，教师可在此时“出其不意”，应用“角色扮演”教学模式，将学生转换至职业招聘者的视角，重新审视自身方才填写的“简历”，进而做出录用或不录用的决策，并阐述理由。通过此类“角色扮演”，学生能在德育知识学习过程中应用创新思想，联想自身具备某种能力后的整体竞争力，进而实行利于自身发展的能力培养规划。
（二）激发学生兴趣
德育课程因其课程特性，在过往的教学过程中均给学生留下较为固化、刻板的教学印象。实行“角色扮演”教学模式，能协助学生通过内容丰富的实例剧情进行德育知识的“变相”接触，进而提升德育学科学习兴趣。
如在进行“生活习惯与职业素养”类型的课堂教学中，教师可使学生进行“校园”部分及“社会”部分的分段剧情表演。“校园”部分，学生依旧为学生，教师依旧为教师。教师为学生安排为校长送物品的任务，但在前往校长室的过程中，身边的小伙伴摔倒了，崴伤了脚。此时学生应做出决策，是以老师安排的任务为重，还是先将同学送到医务室。教师可记住学生此时的决策，进而切换至下一场景。“社会”场景的具体设立可根据学生自身喜好职业确定，如在厨师工作场景中，当前部分食材存货告急，需要及时进行订货，但前往取货的员工在路上发生了意外，需要紧急送往医院。此时作为店长及主厨的学生应做出决策，是关闭饭店陪同员工前去医院，还是找人陪同受伤员工前往医院，自身坚守饭店营业状态。在此种紧迫感较强的情境下，学生会深度考量自身决策的正误，即使在课后回忆起时，仍会有种意犹未尽的教学体验感，进而对德育课程产生浓厚的兴趣[2]。
结论：总的来说，德育课程对各个年龄段的学生来说，均为相对重要的教学科目。中职教师可结合院校教学特性，启用“角色扮演”教学模式，以培养创新能力、激发学生兴趣为应用目的，促成学生对德育学科知识的深度理解，进而在中职教育阶段，实现自身思想品德及职业素养的同步优化培养。
参考文献：
[1]于宁.在中职德育课堂教学中角色扮演的价值分析[J].中国校外教育,2019(22):153+162.
[2]秦秀丽.在中职德育课堂教学中角色扮演的价值研究[J].中华辞赋,2019(02):27.