周晓
大庆市第十四中学
摘要：信息交流法是一种重要的教学方法，基于现代多媒体教学理念和多样化的教学形式这就是为什么将数学教学与信息教育策略有效地整合到初中数学过程中，成为现代体育的突破口暹罗老师。这个教师充分认识信息化教学的积极作用和不足，创造适合初中数学教学的情境，引导学生更好地了解中学数学的现状通过运用信息技术优化数学教学，提高学生对数学的兴趣，培养学生的思维能力和创新能力秩序。在这一贡献主要涉及信息技术在小学教育中的应用。
关键词：初中数学；信息化；教学策略；优化
本文提出了以学生素质教育为核心的新课程改革思路呈现了初中数学方法必须大力变革我们是学生应考虑培养主体，开发新的教学方法，激发学生的兴趣促进学习与教学质量改进。当时，信息技术的普及为初中数学的改革打开了新的局面主意。通过信息技术与教学的科学结合，可以使我们正确认识学生的行为建立数学知识，提高学生对数学的兴趣，以提高教学质量和学生的学习效果。
1简化数学问题，提高学生的学习兴趣
在传统的初中数学教育中，学生对数学学习缺乏兴趣，主要原因是数学理论的知识相对抽象，大多是图形和数值运算，枯燥乏味，趣味盎然学生不能进步这个多媒体教育的出现，改进了初中数学的教学方法，能充分激发学生上课的积极性，把数学中一些枯燥的问题清晰地展现在学生面前，使学生对数学教学有一个清晰的认识，消除学生在数学上的强迫性去学习。例如“几何”学习，教师可以通过信息技术绘制各种三维图形，然后使用三维动画，从多角度观察图形，对三维图形进行分割，使学生有一个标准的理解，能够清楚地理解三维结构和空间效果，简化抽象问题，帮助学生更好地理解和理解不熟悉数学，对吗删除。利息在数学上。
作为一名初中数学教师，高考背景下的教学压力很大。学习过程只注重结果，不考虑学生的入学，压抑学生的想象力，限制学生的逻辑能力和创造力，重复接种的知识，反而起到了相反的作用，降低了课堂教育的效率 由数学信息技术在二级数学中的应用，提高了学生对数学知识的兴趣，提高了中学生数学应用的效率技术。精美的课程材料能引起人们的注意激发学生的想象力，培养学生的思维和逻辑能力，帮助他们理解知识点，灵活地解决数学问题。
例如，通过学习“弧长和扇形面积”，教师可以找到风机开闭的视频，并监控弧长和弧面积对扇孔的变化通过风扇。可以清楚地指示开关，注意有助于学生思考卡片长度与扇形的关系，指导学生学习，提高自主思维能力。
2优化课堂结构
在当今社会，信息技术正在蓬勃发展，并已渗透到我们的日常生活中这个信息技术的应用是由不同的区域。到提高教学效率，保证教学质量；许多学校将信息技术融入教学，将传统教学与现代技术相结合，以提高教学质量。这个将信息引入课堂的行为是一种可能性，传统教学的缺失这个“翻转教室”、“微教室”和“在线课堂”的出现，显示了信息化的广泛应用教学。
在下面现代教育理念和理论的管理是一种新的教育方式，特别是利用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，提高学生的信息能力为重要目标改进了。那个信息教学是一种以教学为研究重点的教学辅助手段，创设情景为基础与教学质量改进了。在信息化教育的应用应结合信息化教育的特点和类型。教师应充分利用这种情况，重视学生的合作学习过程，使他们在合作学习中发挥应有的作用。通过信息化教育打破了传统的教学方式，树立了新的教育理念，使教育得到更好的发展。逆向课堂教学模式与传统教学最大的区别在于，把主体放在课堂的前面，学生通过视频学习教学内容，节省了大量的课堂教学时间。教师在收到学生反馈后，要注意不同层次学生在学业成绩上的差异，要理解和尊重这种差异，根据学生的不同需要开展学习活动，采取有针对性的教学方法和模式。
3教师技术培训
目前，许多教师还没有真正做到获取。期间信息技术在实际教学中的应用，大多是在网络上查找内容，然后复制给无法达到教师教学目标的小学生因此，学校应该继续培养IT培训教师，教师对信息技术的认识体现在教师能够利用信息技术创造自己的教学方法上，更好地展示小学的学习目标和教学内容普拉提，是吗能有效提高教师在教学中运用信息技术的能力，更好地利用信息技术进行数学教学，向学生展示自己喜爱的教学内容，激发学生学习数学的兴趣，同时提高学生数学学习的积极性，创造良好的数学课堂教学环境。
4信息技术在数学教学中应用的策略研究
4.1.信息技术的实施字段。类教学作为数学教学的主要观点，教师应有效渗透现代信息技术的课堂实际，营造良好的课堂氛围，不断促进师生之间的交流，建立良好的师生关系学生。
今天，信息技术已经渗透到人们的现实生活中。数学在课堂教学过程中，教师积极运用信息技术创造适宜的学习情境，它能有效激发学生的好奇心和相关知识的主动性，如在学习过程中，教师可以有效地结合信息技术，将多媒体技术应用到新课程的教学内容中，生动地展示给学生，通过现代信息技术与数学知识的有效结合，有效提高数学教学的质量和效果，攻克数学教学中的难题，提高学生对数学课堂教学的兴趣，不断拓展学生思维，有效提高初中数学教学的效率和质量。
4.2利用多媒体创造教学情境，激发学生学习兴趣这个教师可以利用多媒体为学生创造有趣的教学情境，使枯燥复杂的数学知识更加生动、简单，帮助学生享受乐趣学习数学到经验.数学初中是一所非常合乎逻辑的学校主题。它要求学生不仅要始终保持清醒头脑，而且要有较强的理解力和法律能力然而，埃森对一些数学能力差的学生来说很容易，失去对数学的兴趣，很难达到提高数学能力的目标所以教师必须充分利用多媒体教学在提供数学信息方面的好处，为学生创造有趣的教育情境，以便唤醒学生。
4.3功能概念在信息服务。规则，在我们学习知识之前，我们首先应该理解它的相关概念，而功能性学习不是例外。是函数的概念包括常数、变量、初等函数、平方函数，正比例函数，反之亦然比例函数。对这些概念的研究是在概念介绍的基础上进行的变量。依据图形与文本的结合，可以理解不同概念的意义和作用理解。因此教师可以使用利用技术平台模拟和创造功能概念的实验情境，直观地呈现与功能相关的概念和内容，向学生传达对功能概念的深刻理解，使学生原有的知识和新的知识观念得到完美的转变。
总之，信息教学作为当前数学中最先进的教学学科之一，可以有效地调动学生的学习精神和学生的认知和认知能力明白。在实际发展数学信息设施，教师应：结合数学教学与学生的实际特点，充分整合信息型教学内容，确保教学活动的有效性。
参考文献
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[2]刘松 结合信息化教学资源实现初中数学课堂教学实效性探究[J].考试周刊，2017，（70）.