张瑞杰
福建省惠安净峰中学
摘要：在新课标的要求下，初中数学要培养学生的推理能力。数学是一门讲究逻辑和推理学科，要求学生能够形成良好的逻辑推理能力，提高数学核心素养。为了顺利新课标的要求，老师要改进教学方法，提高学生的数学推理能力，提高课堂效率和课程质量，不断提高初中学生的数学推理能力，为将来的数学学习打下良好的基础。
关键词：初中数学;逻辑推理;培养价值
初中数学相对来说并没有那么困难，课本中的知识会有比较多的公式定理，学生需要通过使用公式定理解题。在培养推理能力的过程中，学生需要通过题目给出的条件仔细推敲，思考需要使用什么公式定理。在实际的做题过程中，学生能够通过自己的思考得出问题的答案，能够很好的提升学生的推理能力。
一、初中数学教学中逻辑推理能力培养的价值
逻辑推理能力是一项非常有用的能力，不仅在数学学科中需要使用，在其他的很多工科类学科，甚至是文科类学科同样需要使用要逻辑推理能力。学生的观察能力、总结能力、思辨能力 能够反应学生的逻辑推理能力。在实际的教学活动中，老师需要积极调整教学方法，发展学生的逻辑推理能力。在课堂讲课的过程中，老师讲题的时候要注意讲题的方式，可以一步步的引导学生，为学生提供解题的线索，然后学生能够根据线索整合出解决问题的信息。这种解题方式有利于培养学生独立思考的好习惯，使得学生相应的信息独立解出题目。另外，老师也需要不断学习，清楚大纲的要求，不断提高教学能力，为学生的数学发展做出一份努力。
二、初中数学教学中推理能力的培养核心
1注意推理论证能力培养的阶段性
推理能力培养不能一蹴而就，而是需要通过长时间的尝试、总结来提升的。因此，老师需要给足耐心，帮助学生一步步建立推理能力。在数学教学中，证明角度或者是图形是什么形就需要比较好的逻辑推理能力，老师也可以利用这些题目来提高学生的逻辑推理能力。在老师可以给出一道题目，给学生一点提示，告诉他们证明的过程中需要用到的公式定理应该在书本的那一页，然后让学生自己思考该如何解题。在检查学生的答案的时候，要注意学生的证明过程，看看学生是否真的掌握了一定的推理能力。因为这种类型的题目需要学生一步步的解除答案，不能够一眼就看出答案是什么。所以，在做题的时候就要分步骤写，将能力逐步提升。
2思维导图促进学生逻辑思维能力的发展
学习需要一个结构，将知识点串联在一起，这样才不会乱。一个有顺序、有联系的思维导图能够帮助学生更好的培养学生的逻辑推理能力，为此，老师要让学生们在学习数学的过程中运用思维导图，让学生能够在数学学习中，形成自己的知识结构框架，这样，在运用知识的时候就不会乱，也不容易混淆知识点。思维导图是一种讲究知识内在联系的和逻辑的学习方法，它能够整合知识点，帮助学生更好的掌握和运用知识点，为了学生能够熟练运用知识点，老师要帮助学生建立思维导图，使得学生能够在日常的学习中，形成良好的学习思维，帮助学生在数学学习中找到知识之间的联系，提升学生的逻辑推理能力。
举个例子，在将“几何证明”这一章节的时候，老师 可以那书本中的例题作为讲解，在讲题的时候，老师要注意知识点运用的顺序，注意解题的推理过程。在运用思维导图的时候，老师可以在讲题的过程中插入旧的知识点，让同学们回忆以前相关联的知识点。这也是建立思维导图的一种方法，让学生能够在新知识的时候也将旧的知识点复习了。这种方法能够很好的提升学生的逻辑推理能力。
3教学中启发学生积极思考，充分调动学生的主观能动性
师者所以传道授业解惑也，在教学的过程中，老师要积极和学生沟通，与学生建立一种良好的关系，这样，学生才会信任老师，才敢于主动和老师交流，问老师问题。沟通是解决问题的第一步，老师要学会倾听学生的心声，清楚学生在学习上有什么问题以便帮助学生解决。在教学的过程中，老师还要启发学生积极思考问题，充分调动学生的积极性，这样学习的效率会比较高。上课的时候，老师可以在黑板上出一道题，然后，让学生自己先写一下，理清解题思路。这样，一部分成绩好的学生可能一下子就解决出来了，成绩一般的同学也能够在规定的时间内解决，成绩比较差的学生可能还没有办法解决，但至少审题了，也翻书补了一部分基础知识。这样的学习模式能够培养学生独立学习、自主思考和推理的能力。
4注意教师的示范性
老师的示范作用对学生起着至关重要的作用，老师在讲台上讲题目要思路清晰，板书工整。只有这样，学生才会注意自己的格式，发现自己的不足，积极改正。如果老师的板书是比较乱的话，学生作业的字迹可能就会比较乱，养成不好的学习习惯。另
5强化学生逻辑思维语言的培养
培养推理能力也需要加强学生的逻辑思维语言。老师要注重教学的语言输出，多和学生讲一些关于数学的术语，让学生沉浸在一个充满数学氛围的环境中，这样能够提高学生学习数学的兴趣，这样也有利于学生培养推理能力。比如，老师在讲题目的时候，要尽可能地用到课本的公式定理，使学生记住这些课本的知识。另外，在写推理证明题的时候，老师在黑板上的板书要清晰工整，这样，学生写笔记的时候也不会乱。在批改学生作业的时候，也要注意学生的作业的答案是否规范、完整，确保学生真的学会了。
总而言之，初中阶段的数学教学是一个培养学生良好学习习惯的关键时期。老师要注意从多个角度挖掘学生的潜力，培养学生的推理能力。同时，老师也要建立学生学习数学的信心，让学生对数学感兴趣。另外，老师还需要不断提高自身的教学能力，为学生的数学学习打下良好的基础。
参考文献：
[1] 陈小平.基于逻辑推理培养的初中数学教学策略[J].西部素质教育，2019（15）：242.
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